湖南农业大学教育学院

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发文作者：屈正良曾晖陈红颖周向华胡惠伟更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理医药卫生更多>>
发文主题：职业教育大学生高校高职院校职业院校更多>>
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数字化转型背景下职业教育专业动态设置:价值意蕴、现实壁垒与优化路径
《宁波职业技术学院学报》2025年第2期80-86,共7页杨超君 朱山立 
湖南省社会科学成果评审委员会课题“智慧教育背景下职业教育助力乡村振兴的研究”(XSP22YB0083)。
随着数字技术不断深入发展,以产业升级为导向、技术学习为核心的职业教育也亟待改革。在此背景之下,推动职业教育专业动态设置是培养高素质技术技能人才的重要手段。从人本主义角度出发,做好职业教育专业动态设置,有利于实现学生自身发...
关键词：数字化 职业教育 专业动态设置 
父母低头行为对青少年抑郁的影响:一个有调节的中介模型
《中小学心理健康教育》2025年第10期16-22,共7页彭雅婧 彭申立 
为探究父母低头行为对青少年抑郁的影响及其作用机制,采用父母低头行为量表、简版流调中心抑郁量表、青少年社交退缩量表、青少年心理韧性量表对566名青少年进行调查。结果发现:(1)父母低头行为与社交退缩呈显著正相关,与抑郁呈显著正相...
关键词：父母低头行为 抑郁 社交退缩 心理韧性 
全球高等教育数字治理碎片化困境及其战略应对
《湖南农业大学学报(社会科学版)》2025年第2期102-110,共9页蒋贵友 殷文轩 
国家社会科学基金项目(CIA240281);湖南省社会科学基金项目(23YBQ069);湖南省教育厅科学研究优秀青年项目(24B0226)。
数智技术全球化已经催生高等教育数字治理新形态,需要构建全球治理框架加以推进与监管。目前,全球高等教育数字治理存在结构松散、分而治之、目标失焦与身份区隔问题,呈现出明显的主体、方式、议题与权责碎片化特征。究其缘由,不同数字...
关键词：生成式人工智能 高等教育治理 数字治理 碎片化困境 
新时代涉农高校耕读教育建设的思考:价值意蕴、现实困境与路径探析
《安徽农业科学》2025年第5期280-282,共3页贾秋月 丁彦 
耕读教育是我国涉农高校培养农业农村人才的重要支撑,价值意蕴深厚,有助于涵养学生知农爱农的家国情怀、提升学生强农兴农的实践能力、培养学生吃苦耐劳的精神品质。目前,我国涉农高校推进耕读教育过程中仍存在课程体系、师资队伍、耕...
关键词：涉农高校 耕读教育 新时代 
统编版高中语文教科书国家形象建构研究
《教学与管理》2025年第9期73-78,共6页方成智 肖瑶 
国家社会科学基金一般项目“新中国七十年学校教科书中国家形象建构研究”(19BDJ073)的研究成果。
统编版高中语文教科书作为学校教育的重要载体,是实现国家形象建构的重要场域。借助包含国家地理、政治、经济、文化与国民5个一级维度的国家形象分析框架,对统编版高中语文教科书中的选文进行系统性分析。研究发现,统编版高中语文教科...
关键词：国家形象 高中语文教科书 语文教育 
印度职业教育改革的现实动因、推进路径及经验审思——基于印度《国家教育政策2020》的分析
《深圳职业技术大学学报》2025年第1期71-77,共7页李尚群 周润姿 
职业教育作为培养技术技能型人才的主阵地,是推动印度经济转型升级和产业结构优化的重要支撑。为顺应世界职业教育发展趋势,助推社会经济实现全面复苏,推动职业教育生态系统重塑,印度教育部出台了《国家教育政策2020》。其具体举措包括...
关键词：印度 职业教育改革 推进路径 经验审思 
高校专业教育与创新创业教育融合路径探析——基于PDCA循环理论
《创新与创业教育》2025年第1期117-123,共7页刘美萍 
创新创业教育与专业教育融合发展不仅是高校创新创业教育改革的方向,也是高校培养创新人才及服务国家发展战略的关键路径。该融合旨在将专业教育与创新创业教育相结合,培养具有创新精神和实践能力的复合型人才。PDCA循环理论作为全面质...
关键词：专创融合教育 PDCA循环 创新创业教育 
教育强国视域下高职专业认证的内涵要义、构建逻辑与推进路径
《中国职业技术教育》2025年第4期73-82,共10页胡楠 郭丽君 
2023年湖南省教育科学“十四五”规划专项课题“湖南省职业教育集团运行机制优化策略研究”(项目编号:XJK23BZJ031,主持人:胡楠);2023年湖南省自然科学基金项目“湖南省高等职业教育专业认证理论与实践研究”(项目编号:2023JJ60214,主持人:郭丽君)。
高职专业认证是我国职业教育质量保障建设的重要机制,也是推动教育强国建设的战略抓手。其本质是一场由政府引导、行业企业、学校及其他利益相关者多元参与的质量治理运动,通过跨界与互联的方式构建专业认证“命运共同体”。高职专业认...
关键词：职业教育 教育强国 专业认证 质量保障 专业建设 
结构化理论视阈下教师数字能力框架的内在生成机理分析
《高等理科教育》2025年第1期1-9,共9页谭佳璐 曹艳 
湖南省哲学社会科学基金教育学专项2020年一般资助项目“在线学习社区中高校教师教学存在性的实证研究”(项目编号:JJ209681)。
由联合国教科文组织国际职业技术教育与培训中心数字能力框架数据库与国内学界研究可知:教师数字能力框架涵盖数字化意识、数字技术知识与技能、数字教学、专业发展、赋能学习者、数字社会责任6个维度41项要素。基于结构化理论进一步阐...
关键词：教师 数字能力框架 结构化理论 联合国教科文组织(UNESCO) TPACK理论 
变革抑或危机:大语言模型赋能大学教学及其限度——基于斯坦福大学的案例考察
《电化教育研究》2025年第1期122-128,共7页蒋贵友 殷文轩 
2024年度国家社科基金教育学青年项目“大模型时代高校知识生产创新生态系统建构研究”(项目编号:CIA240281)。
以大语言模型为代表的生成式人工智能正在迅速改变大学教学关于“人”及其教育的生产方式,在全球高等教育领域塑造出一种全新的人才培养模式。基于斯坦福大学的案例发现,大语言模型赋能教学的关键在于大数据集算力加速精准化教学,符号...
关键词：大语言模型 大学教学 生成式人工智能 教学生态 人机融合 
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