中国人民大学附属中学

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发文作者：曹葵王春刘彭芝肖远骑杨连明更多>>
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“平行四边形”单元测试卷
《中学生数理化(八年级数学)(人教版)》2025年第5期I0001-I0006,I0013,I0014,共8页张立界 
指向创新人才培养的小学跨学科课程构建
《基础教育课程》2025年第5期28-34,共7页王振惠 尹巧云 赵宇 
北京市教育科学规划办2024年度校本研究专项课题“基于素养评价智能平台的小学跨学科课程开发与实践研究”(课题编号:CBDB24106);中国教育学会2024年度教育科研一般规划课题“数智化赋能指向创新人才培养的小学跨学科课程教学评一体化的实践研究”(课题编号:202416426532B)成果之一。
本研究阐述了中国人民大学附属中学实验小学指向创新人才培养的跨学科课程建构思路,即充分发挥学校的顶层设计和统筹推进作用,先明确小学阶段应培养的创新人才关键素养以及具体行为表现,再结合学校原有的培养目标和核心素养目标,确定跨...
关键词：创新人才 素养评价 小学跨学科 课程构建 
基于宏观辨识与微观探析的有机化学教学研究——以“乙醇”为例
《化学教与学》2025年第9期15-18,9,共5页王慧 侯莹 于少华 
北京市教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于宏观辨识与微观探析核心素养的初高中化学教学行动研究”(CDDB2020330)的研究成果。
乙醇贴近生活,其官能团羟基是学生学习的第一个含氧官能团,是学生建立“结构决定性质”观念的重要教学内容。本文设计了“以生为本”的学生任务,通过完成总结乙醇物理性质、从氧化还原反应视角预测乙醇化学性质、实验检验乙醇化学性质...
关键词：乙醇 模型拼插 有机化合物 核心素养 
核心素养导向下的二胡欣赏教学
《美化生活》2025年第10期0196-0198,共3页王韵 
构建“人工智能+”模式:破解中小学人工智能教育困境的创新路径
《创新人才教育》2025年第2期22-26,共5页龚超 戴艺 
近年来,随着人工智能技术的迅猛发展“,人工智能+”模式逐渐成为中小学人工智能教育的重要实践路径。“人工智能+”模式通过多学科融合与协同创新,有助于更好地丰富教学场景、延展课时保障、激发创新思维、分担师资压力等。为推动“人...
关键词：教育创新 人工智能+ 跨学科教学 
基于核心素养的人工智能+生物学跨学科课程设计与实施——以“校园植物智能识别与生态分布可视化”单元教学设计为例
《中小学数字化教学》2025年第4期19-24,共6页谷多玉 姜茜 武迪 
北京市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“以计算思维培养为核心的初中信息科技课程跨学科主题教学设计与应用研究”(课题编号:CDDB4392)的研究成果。
随着人工智能技术的快速发展,其在教育领域中的应用已成为推动教学创新的重要力量。本文以“校园植物智能识别与生态分布可视化”单元教学设计为例,从选题背景、目标设定、关键课时实施过程和总结展望四个方面,展示了如何有效地整合信...
关键词：人工智能 生物学 跨学科 核心素养 课程设计 
人工智能赋能跨学科教学的创新实践
《中小学科学教育》2025年第2期62-68,共7页武迪 王晓楠 
北京市教育科学“十四五”规划2024年度校本研究专项课题“人工智能赋能集团校扩优提质的路径研究”(CBDA24093)。
在人工智能飞速发展的时代背景下,交叉创新成为基础教育的主要发展方向。中国人民大学附属中学探索了人工智能赋能跨学科教学的实践路径,包括科学构建“AI+X”课程体系、有效实施“AI+X”学科交叉课程,以及合作开发“AI+X”前沿创新课...
关键词：人工智能 跨学科教学 科学教育 教育生态 
小学高年级学生在时间压力下心算焦虑的为干预研究
《中小学数学(小学版)》2025年第4期20-22,共3页任芯然 尹巧云 
北京市教育科学规划2020年度一般课题“关于小学生在时间压力下进行心算的干预研究”(课题编号:CEDB2020367)的研究成果。
一、引言在日常教学实践中,我们常常会留意到一些引人深思的现象。有一部分学生在纸笔计算方面表现得相当不错,然而在心算测试中,成绩却明显落后。在进行心算时,有些学生会紧皱眉头,或显露局促不安。此外,在有时间限制或无时间限制两种...
关键词：干预研究 时间压力 小学高年级学生 心算焦虑 
放风筝
《小溪流(儿童号)》2025年第4期48-48,共1页林升润 美雪(指导) 
一群叽叽喳喳的孩子,抱着各式各样的风筝,跑到大草坪上。“我的风筝比你的大!”“我的更好看!”几个同学争论起来,也预示着一场比赛的开始。机灵的班长建议,把自己的梦想写在风筝上,看谁的“梦想”飞得高!大家一致同意。一阵风吹来,大...
关键词：大草坪 班长 梦想 孩子 放风筝 比赛 
基于教与学方式变革的项目式学习教学设计与实践——以“二维码探秘”项目为例
《中小学课堂教学研究》2025年第4期6-9,共4页赵桐 
聚焦新课程标准对于“综合与实践”领域的要求,本文设计的“二维码探秘”项目式学习课程基于七年级数学中有理数相关内容,从生活中的二维码出发,引导学生探究问题。有别于传统课堂教学,“二维码探秘”项目让学生们自主发现问题、提出问...
关键词：教学方式 学习方式 方式变革 项目式学习 二维码探秘 
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