音乐审美活动

作品数：96被引量：147H指数：7
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从《世说新语》看魏晋士人的音乐审美活动及其精神意蕴被引量：1
《枣庄学院学报》2022年第6期126-136,共11页赵浩 向芳 
2021年河北省研究生创新资助项目“魏晋士人的音乐审美风尚”(项目编号:CXZZBS2021004)阶段性成果。
魏晋时期的音乐有着独特魅力,既具有觉醒、率意和革新的探索精神,亦有异端、叛逆的内在特质。从作为礼乐制度的国家政治中脱离后,此时期的音乐审美表现出以悲为美、化失意为快意、与自然同在等精神特征,而围绕乐器、乐曲生发的音乐艺术...
关键词：《世说新语》 魏晋士人 魏晋风度 音乐审美活动 
群众文化活动中的音乐审美活动探究
《新纪实·学校体音美》2020年第2期117-117,共1页邓枚婧 
近年来,中国社会经济不断发展,人们的物质生活条件在不断改善的同时,人们的精神文化需求也呈现出上升的趋势。群众文化活动是丰富群众精神生活的重要渠道,是提高群众文化素养,塑造群众气质,提高群众艺术文化形象的有效手段。本文从分析...
关键词：群众文化 音乐欣赏 音乐审美活动 
浅谈音乐表演在音乐审美活动中的作用——以歌曲《江城子》
《艺术大观》2019年第28期0056-0056,共1页陈容 
人类艺术活动可分为创造和欣赏这两个大的方面，艺术创作和艺术欣赏相辅相成，没有艺术创作，就没有艺术欣赏的对象，没有艺术欣赏，艺术作品的价值就无从体现。但是往往我们却忽略了其中还存在着“表演”这一特殊的中介环节，下面就以...
关键词：音乐表演 音乐审美活动 作用 
从拓扑心理学角度浅谈音乐审美活动心理机制被引量：1
《人民音乐》2019年第7期74-78,共5页刘世虎 于仙 
一、音乐审美活动中拓扑心理学的主要体现(一)音乐审美活动中的行为公式KwrtLewin的拓扑心理学将行为和心理事件并提:环境虽同而人不同,或人虽同而环境不同,都可引起不同的行为;而且同是一人,在不同的时间对于相同的环境也可有不同的行...
关键词：音乐审美活动 拓扑心理学 心理学角度 心理机制 生活环境 心理空间 行为 
音乐审美直觉“不证自明”的证明追寻——音乐审美直觉与审美直觉力初探被引量：1
《人民音乐》2019年第6期80-83,共4页许首秋 
众所周知,审美直觉是一切音乐审美活动的始端。在音乐接受层面,聆听者们做出的审美判断、获得的审美意义都与审美直觉有着密切联系。可见,作为弹指一瞬的审美直觉,在音乐意义传递与接纳过程中扮演着重要的角色。然而面对纯粹审美直觉结...
关键词：音乐审美活动 审美直觉 直觉力 证明 自明 音乐接受 审美判断 审美意义 
20世纪西方新的美学观念下的声音探索——传统管弦乐队的新音响
《民族音乐》2017年第2期35-37,共3页张玙麟 
自古希腊时期开始，“和谐”就一直是人们所追求的。这种追求与人的心态有关。“和谐”被视为宇宙万物间，人与宇宙间相互融合的一种属性。于是，在音乐审美活动中，人们根据自己的审美体验和某些形态上规范，总结出“和谐”这一音乐美...
关键词：管弦乐队 美学观念 20世纪 音响 音乐审美活动 “和谐” 传统 声音 
在“情”与“美”中陶情怡性
《教育家》2017年第14期82-83,共2页彭海婷 
《小学音乐新课程标准》指出:'音乐要以体现审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐与实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力……'如何在音乐教学中体现其审...
关键词：审美教育 情感体验 音乐教学 教学情境 音乐审美活动 审美心境 音乐教材 审美情境 以美育人 
以音声为佛事——禅门音乐审美化生存方式被引量：4
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》2017年第3期99-110,共12页皮朝纲 
国家社会科学基金项目"禅宗书画观的本体论释及其超融美育价值研究"(16BZW018);四川省社会科学重点研究基地美学与美育研究中心2016年重点项目"乐韵禅思共妙心:禅宗音乐美学著述诠释"阶段性成果
禅宗大师十分重视"以音声为佛事",不仅在理论上提倡、阐释,更在实践中丰富、发展。所谓佛事,指有益于佛法、发扬佛德、教化众生之事。在禅宗典籍中,音乐歌舞乃"音声佛事"的主要内容,它们涉及赞呗音乐、教化音乐、供养音乐、法事音乐、...
关键词：音声佛事 音声教体 朝暮课诵 音乐审美活动 审美化生存方式 
音乐审美活动中主客体关系初探——读《作曲家的人格声音》引发的思考
《青年时代》2015年第13期2-2,共1页刘臻 
音乐是一种语言，是一种象征性的言说，它是与人文性的内容相联系的。任何音乐都是有内容的，个人体验和客观知识是音乐批评当中必不可少的前提，戏剧性的分析方法更有利于我们理解音乐、思考音乐。作为音乐审美活动中的主客体关系一直...
关键词：音乐审美活动 主客体关系 作曲家 声音 人格 音乐批评 客观知识 个人体验 
让音乐课堂充满情趣和欢乐
《试题与研究（教学论坛）》2015年第21期40-40,共1页蔡桑影 
在传统的音乐课堂里，师生们常被抽象的音乐知识和单调的技能训练所困扰，教学在一种刻板机械的训练中反复。久而久之，学生对音乐丧失兴趣，甚至厌烦、苦恼，毫无快乐可言。而新课程的实施给音乐教学带来了福音：它变单调为丰富多彩，...
关键词：音乐课堂 情趣化 欢乐 音乐审美活动 技能训练 音乐教学 音乐知识 教学方式 
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