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精心设计 寓趣课堂
《数学学习与研究》2015年第22期132-132,共1页周桂杰 
兴趣,是学好数学的必要条件,如果学生感到学数学有趣,就会全身心投入学习,教学才能获得成功.激趣,是数学教师们不懈追求的目标.下面,结合本人教学实践,谈谈怎样让数学课堂更有趣.一、寓趣于新让学生耳目一新的设计,能紧紧吸引学生,感到...
关键词：教学才能 激趣 起始位置 引课 不知道 前跳 个位数 
合理使用信息技术提高数学图形与几何课堂效率
《数学学习与研究》2014年第22期80-80,共1页高宝霞 
《数学课程标准》指出:"要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具;为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会,丰富学生探索数学的视野……"在我们课堂教学中如果能根据班级和...
关键词：信息技术 学习工具 课堂教学 空间观念 基本图形 课程标准 认知结构 引课 学习活动 体积公式 
创设合适的问题情境,培养学生发散思维
《数学学习与研究》2014年第12期91-91,共1页李俊哲 
数学问题情境是含有相关数学知识和数学思想方法的情境,是数学知识产生的背景.如何创设合适的问题情境,成为数学教师课堂教学中考虑的首要问题.笔者在听课中,发现部分教师以培养学生发散思维为由,给学生提出的问题,有时毫无价值或很少价...
关键词：发散思维 数学思想方法 毫无价值 课堂教学 教学实录 思维过程 引课 运算符号 求积 关键期 
例谈高中数学如何设计探究式问题引课
《数学学习与研究》2014年第1期42-42,共1页靳磊 李桂云 
《普通高中数学课程标准(实验)》中,特别强调学生学习方式的改变,提倡探究式学习.探究式学习与传统的接受式学习是两种不同的学习理念,探究式学习是一种在好奇心驱使下的,以问题为导向,激发学生高度智力投入且内容和形式十分丰富的学习...
关键词：引课 探究性教学 学习方式 接受式学习 学习活动 几何画板 内容和形式 探究过程 学习理念 直观教具 
激发学习兴趣,创设灵动课堂被引量：1
《数学学习与研究》2009年第12期14-14,共1页赵蕾 
关键词：课堂教学 横看成岭侧成峰 思维活动过程 科学记数法 合作探究 引课 计算机辅助教学 立体图形 直观性 
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