英语听力课

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大学英语听力课堂中合作学习模式的应用
《文教资料》2020年第24期212-213,86,共3页丁潇潇 
中国社会科学院大学2020年校级学术创新支持计划项目研究成果。
以往的听力教学模式缺乏生生互动,容易让学生失去学习兴趣。本研究立足于大学英语听力教学现状,将合作学习应用于听力课堂教学中,探讨教学环节的设计和具体实施步骤。运用这一教学模式充分调动学生的学习积极性,克服学习困难和障碍,切...
关键词：合作学习 大学英语 听力教学 
外籍教师大学英语听力课堂教学现状调查——以塔里木大学为例
《文教资料》2017年第23期228-229,共2页孙丽萍 
本文通过问卷调查和随机访谈方式,对塔里木大学大二学生外教大学英语听力课堂的教学现状进行调查分析。本文详细分析了外教授课的教学优势与存在的弊端,同时对外籍教师的大学英语听力课堂教学提出了几点建议,以便达到更好的外籍教师课...
关键词：外籍教师 英语听力课堂 教学现状 
预制语块教学策略在大学英语听力课中的应用研究
《文教资料》2017年第2期219-221,共3页杨军红 
上海政法学院校级科研课题:基于网络教学资源的大学英语听力课程训练评价指标开发与训练策略研究的研究成果之一
预制语块是一种兼具词汇与语法特征、由多个词构成并具有特定话语功能的语言结构,它是语法、语义和语境的统一体,为英语课堂教学提供了一条新思路。本研究基于学生在听力理解过程中遇到的普遍问题,将预制语块教学策略引进大学英语听力...
关键词：预制语块 大学英语听力 教学策略 
浅析英语听力课堂隐性学习策略培训设计
《文教资料》2015年第13期191-192,共2页郑红莲 
基于认知心理学和认知语言学相关理论，作者在前人研究基础上，以英语语言学习策略量表为调查工具，系统考察非英语专业学生听力学习策略使用情况和英语学习内在动机，并依据考察结果进行隐性学习策略培训设计、调整课堂教学风格和学生...
关键词：隐性学习策略 英语听力 认知 内在动机 
英语听力课堂中不确定因素对教学的启示被引量：1
《文教资料》2006年第36期132-133,共2页章学文 
听是人们日常交流中最常见的活动,也是最难掌握的一项基本技能。英语听力课堂中存在着诸多不确定因素在阻碍着学生自信心的养成与学习效率的提高。了解主要几种不确定因素并分析其成因,对教师选择听力材料,创设听的动机,设计课堂活动模...
关键词：英语听力课堂 不确定因素 自信心 启示 
交互性大学英语听力课教学模式探讨
《文教资料》2006年第25期140-,共1页晏微微 吴兵东 
基于交际法和建构主义教学理论,探讨了大学英语听力课的交互性教学模式的可行性。
关键词：教学模式 建构主义教学理论 交互性 
英语听力课堂心理焦虑及听力策略训练
《文教资料》2006年第16期54-55,共2页张立 
大学英语听力课堂中,心理焦虑是学生产生听力困难的主要原因之一。导致这种心理焦虑的原因有主客观两种。要想帮助学生提高听力理解能力,除了要在客观上为学生创造一种轻松的课堂氛围,还必须从主观上消除这种不利心理因素。因而,有针对...
关键词：心理焦虑 学习策略 认知策略 元认知策略 
交际法在大学英语听力课教学中的应用被引量：1
《文教资料》2005年第34期103-104,共2页吴兵东 
教育部新制订的《大学英语课程教学要求(试行)》最大的特点是突出听说能力的培养和教学。本文通过大学英语听力实验课,说明了如何运用交际法提高大学英语听力课堂教学效果。
关键词：交际法 大学英语听力 教学模式 
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