诱思探究

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能力立意,启发探究,突破瓶颈——高三数学课堂复习有效性浅谈
《数学学习与研究》2018年第15期54-55,共2页张华 
本文结合近几年高考提出以能力为主线的特点,提出注重在教学过程中引导学生数学思维能力的发展,淡化题型和题海战术的重要性.在教学过程中加强对学生在数学概念、性质等基本知识本质特征的理解、加强数学知识之间的关联性,用目标引领条...
关键词：特征分析能力 感知能力 诱思探究 累积升华 
高中数学中注重以学生为主体的诱思探究教学理念被引量：1
《数学学习与研究》2018年第5期48-48,共1页陈艳 
学生是教学活动的主体,在教学活动中要体现学生的主体作用,努力调动学生的学习积极性,运用学为主体,教为主导的教学思想,加强思为主功,练为主线,加强探究与研究的教学层次有机穿插,使学生真正掌握理解高中数学知识,并能活学活用,达到思...
关键词：主体地位 独立性 活学活用 
基于诱思探究学习的高中数学课堂教学设计被引量：2
《数学学习与研究》2016年第13期43-43,共1页赖伟鹂 
借助诱思探究教学方法,让高中学生的数学学习变得高效与形象,能够减小高中学生的数学学习心理压力,促进数学教学现状的改变.文章立足于高中数学课堂教学现状,主要分析了＂基于诱思探究学习的高中数学课堂教学设计＂这一问题.
关键词：诱思探究学习 高中数学 课堂教学 教学设计 
诱思探究理论在高中数学教学中的应用研究被引量：1
《数学学习与研究》2013年第23期12-12,共1页王才云 
随着新课程标准的不断实施,体验式教学法成为教育改革的一个重点,然而,诱发学生在课堂上积极思考是现代化教学的主要目标.在高中数学中教师可以充分地运用这一理论培养学生积极思考,这就需要教师能巧妙地利用诱思探究理论.
关键词：高中数学教学 诱思探究理论 应用研究 
诱导中求知识,探究中得发展——诱思探究在《指数函数的图像与性质》的教学实例
《数学学习与研究》2012年第17期145-145,共1页刘佳华 
正一、诱思探究教学法(一)诱思探究教学理论诱思探究法教学理论是由陕西师范大学教育科学学院教育学教授张熊飞创立的,它包含诱思教学思想论、探究教学模式论、三维教学目标论;主张"变教为诱,变学为思,以诱达思,促进发展",它系统论述了...
关键词：指数函数 诱思探究教学法 主体地位 教学过程 教学理论 三维教学目标 学生为主体 促进发展 探究教学模式 图像 
浅谈创设数学课堂诱思探究情境
《数学学习与研究》2009年第14期33-33,共1页李亚平 
在数学教学过程中,教师如果有意识地创设诱思情境,那么,学生的思维将会更好地被激活,对新知探索的欲望将会显得更加强烈,更能产生新颖、独特的见解,其创新精神也就随之得到了培养.笔者尝试创设了以下几种诱思情境,且收到了较好的效果....
关键词：数学教学过程 探究欲望 设疑 位线 学习动机 创新精神 有理数加法 轴对称图形 追根问底 教学片段 
例谈教学中诱思点的设计
《数学学习与研究》2008年第10期25-25,共1页段丽华 
诱思探究就是诱导思维,在教学中诱思不能简单模仿,也无现成的模式,要有探索创新精神,为此我从下面几个方面例谈诱思点的教学设计.
关键词：诱思探究 
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