幼儿园教育

作品数：15355被引量：10436H指数：32
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：朱家雄刘占兰虞永平李康耀刘焱更多>>
相关机构：北京师范大学华东师范大学南京师范大学东北师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金湖南省哲学社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 作者=杨晓萍x
共 条 记 录，以下是1-8
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
完整经验的基本涵义、生成机制及其教育意蕴被引量：3
《学前教育研究》2024年第5期71-77,共7页杨晓萍 韩曜阳 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“后现代视野下学前教育‘田园文化课程’的实践建构”(课题批准号:BHA200227)。
完整经验具有与经验同一的动态性、生成性等本质特征,蕴含着过程取向的完整观。完整经验的生成应以生活经验与课程经验的交互为基础,以认知经验与社会经验的融合为条件,以反省经验到审美经验的升华为关键。基于完整经验的幼儿园教育变革...
关键词：完整经验 经验 幼儿园教育 教育变革 
新时代幼儿园教育教学实践改革的发展透视与未来走向——基于第三届国家教学成果奖的分析被引量：1
《陕西学前师范学院学报》2024年第3期7-13,共7页何晓溪 杨晓萍 杨雄 
重庆市2022年度教育科学规划重点项目课题(2017-GX-106);重庆市社会科学规划项目(2022PY65)。
学前教育是基础教育的重要组成部分,也是高质量教育体系的基础和起点。针对基础教育国家级教学成果奖学前教育学段的获奖成果数据,从地位、地域分布状况、实施单位与基本主题三个层面进行描述性对比分析,并对新时代幼儿园教育教学实践...
关键词：幼儿园教育教学实践改革 学前教育国家级教学成果奖 未来走向 
普惠性民办幼儿园学前儿童语言发展支持评价研究被引量：1
《邵阳学院学报（社会科学版）》2022年第2期100-105,共6页李音 任惠 杨晓萍 
中央高校基本科研业务费重大培育项目“普惠性幼儿园持续健康发展长效机制研究”(SWU1909217)。
以美国《幼儿学习环境评量表(修订版)》(ECERS-R)中的“语言与推理”子量表为研究工具,对C市W区(县)17所普惠性民办幼儿园进行非参与式观察,将获得的数据进行分析发现,样本地区的普惠性民办幼儿园对学前儿童语言与推理的支持普遍不足。...
关键词：普惠性民办幼儿园 幼儿园教育质量 学前儿童语言发展 
“以儿童为本”存在的几个误区
《早期教育（幼教·教育教学）》2019年第6期16-17,共2页杨雄 陈林 杨晓萍 
近年来,我国学前教育领域逐渐形成了“以儿童为本”的核心教育理念,这一理念在国家颁布的系列政策文件中得到了相应的彰显。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿园教育应该以幼儿为本,尊重幼儿的人格和权利,遵循幼儿的身心发展规律...
关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》 儿童为本 误区 教育实践活动 身心发展规律 教育教学活动 教育理念 教师专业标准 
知识观视角下幼儿园教育“小学化”倾向的结与解被引量：1
《早期教育（幼教·教育科研）》2018年第3期7-11,共5页杨雄 韩耀阳 杨晓萍 
重庆市人文社科重点研究基地“重庆市统筹城乡教师教育研究中心”2016年重大招标课题“学前教育持续健康发展长效机制研究”(编号:JDZB201602)研究成果之一
幼儿园教育“小学化”倾向是指在幼儿园的教育教学中，错误地把幼儿当小学生来看待，将小学的教育内容、教育方法等植入幼儿园教育教学实践中，使之常态化，进而演变为一种普遍化、趋势化的功利、错误的教育倾向，且日益成为一种愈演愈...
关键词：“小学化”倾向 课程知识观 生活经验 知识情境化 
从“开端计划”到“确保开端计划”：美英两国促进幼儿教育家长参与的不懈努力
《学前教育（幼教版）》2013年第3期5-7,共3页邵明星 杨晓萍 
幼儿园教育是学前教育的重要组成部分，除此之外，还应把家长的参与纳入进来，使之形成一个有机的整体。作为幼儿的第一任老师，并且也是最持久和最具影响力的老师，家长的参与对幼儿在认知、语言、情感、行为、态度以及社会交往等方方...
关键词：家长参与 幼儿教育 开端计划 幼儿园教育 学前教育 社会交往 影响力 老师 
园本教研“流行病”面面观
《今日教育（幼教金刊）》2012年第12期20-21,共2页何孔潮 杨晓萍 
为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》，作为幼儿园教研活动的一种新理念与新范式．园本教研正日益受到关注与重视．无论是理论上的研究还是实践中的探索．都呈现出“忽如一夜春风来．干树万树梨花开”的繁荣景象。
关键词：教研活动 流行病 幼儿园教育 梨花 
近二十年我国幼小衔接研究述评
《教育科学文摘》2011年第5期105-107,共3页王声平 杨晓萍 
幼小衔接的内涵与目的幼小衔接是指幼儿园与小学之间在教育教养工作的内容上以及在实现这些内容的方法上互相联系，其实质指的是儿童连续的、不断发展的社会性、心理、身体发展上的衔接。虽然不同的人对幼小衔接的内涵有不同的论述，但...
关键词：幼小衔接 幼儿园教育 述评 小学教育 身体发展 社会性 内涵 内容 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部