大学数学

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“有用之学”与“无用之学”相结合——浅谈新工科背景下应用型本科高校大学数学课程的教学改革
《高等数学研究》2025年第2期71-74,94,共5页谭沈阳 
江苏本科高校理工类公共基础课程教学改革研究专项课题(2024LGJK033)。
本文围绕新工科背景下应用型本科高校的育人目标,以南京理工大学泰州科技学院的大学数学教学为例,从教学理念、教学模式、教学内容等方面探讨应用型本科大学数学的教学改革,从而有效推动数学课程与专业课程的结合,并实现对学生数学思维...
关键词：大学数学 教学改革 新工科 
大学数学教学内容值得深入研究
《高等数学研究》2025年第1期29-30,60,共3页张景中 
在大学数学课程的学习和教学中,会遇到一些值得深入探讨的问题,还有可能出现数学上的创新.
关键词：点几何 微积分 极限 
大学数学教育教学论坛暨《高等数学研究》创刊70周年大会成功举办
《高等数学研究》2024年第6期94-94,F0003,共2页南剑波 郭友军(图) 
2024年10月11-13日,大学数学教育教学论坛暨《高等数学研究》创刊70周年大会成功在西安举办。此次会议由西北工业大学发展规划处、教务部、数学与统计学院、《高等数学研究》编辑部共同举办,中国工程院崔俊芝院士、《高等数学研究》名...
关键词：高等教育出版社 中国工程院 教育教学领域 数学教育教学 课程负责人 副校长 高校教师 王莉 
“知识—能力—素质”三位一体目标下大学数学混合式教学设计探究——以“函数的微分”一节为例
《高等数学研究》2024年第5期74-77,共4页李林园 蔡志丹 
吉林省高教学会高教科研课题(JGJX24D0151).
本文通过“函数的微分”这一节的教学设计,给出如何围绕“知识—能力—素质”三位一体的教学目标,进行以问题为导向的大学数学混合式教学设计的过程和教学反思.
关键词：大学数学 混合式教学设计 问题导向 
《高等数学研究》创刊70周年征文通知
《高等数学研究》2024年第1期F0003-F0003,共1页《高等数学研究》编辑部 
主题:回顾与展望——《高等数学研究》70年的变迁历程与末来发展《高等数学研究》在2024年创刊70周年了。《高等数学研究》是大学数学教师和学生们自主学习交流的平台,在70年的发展历程中,始终秉持传播大学数学中的创造性思想、理论、...
关键词：数学应用能力 创新型科技人才 大学数学教育 数学素养 变迁历程 创造性思想 高等数学研究 自主学习 
导数知识由高中数学过渡到大学数学的教学建议被引量：1
《高等数学研究》2023年第5期54-56,共3页刘新静 王莹莹 杨永燕 
河南省高等教育教学改革研究与实践(2021SJGLX931)。
本文站在大学老师的角度,分析了导数分别在高中数学和大学数学中的考查侧重点的不同,以及学生学习导数过程中的问题,提出了大学老师应该如何进行导数教学的建设性意见.
关键词：导数 教学 
教之以数而喻诸德:大学数学课程思政的路径与案例被引量：1
《高等数学研究》2023年第5期44-47,共4页高雪芬 许言庆 
高等学校大学数学教学研究与发展中心项目(CMC20220102);浙江理工大学课程思政示范课程建设项目(sfkc202201).
从《礼记》中的“教之以事而喻诸德”引入,构建了“四元四阶大学数学课程思政模型”,其中“四元”指大学数学课程思政的融入路径:将科学精神与专业思想融入到数学知识中,将思想道德与品格培养融入到课堂教学中,将哲学原理与思想方法融...
关键词：大学数学 课程思政 融入路径 四元四阶模型 
大学文科数学通识教育教材现状与改革措施被引量：3
《高等数学研究》2022年第6期91-94,F0003,共5页孙淑娥 高淑萍 江南 
国家自然科学基金(11926503).
本文结合国外同类教材研究成果和发展方向,通过分析我国现有文科数学教材现状,以及教材建设中所存在的问题,提出了教材改革措施和建设策略.
关键词：通识教育 大学数学 数学文化 数学知识 数学教材 
大学数学“线上线下”混合模式教学的建设与实践被引量：9
《高等数学研究》2022年第4期105-107,110,共4页甘梦婷 
校级教学改革项目:基于“线上线下”的大学数学课程混合式教学模式的探究与实践(2018YB0212).
本文首先对大学数学的教学现状进行分析阐述,其次,研究基于“线上线下”的大学数学混合模式教学的优势,最后,提出基于“线上线下”的大学数学混合模式教学的策略实施方案,并以“云南大学滇池学院”为例,验证将“线上线下”混合模式教学...
关键词：大学数学 教学改革 混合式教学 
STEM教育理念下大学数学类课程的混合式教学探索研究被引量：7
《高等数学研究》2022年第4期124-126,F0003,共4页刘小刚 王震 章培军 于蓉蓉 惠小健 
2020年陕西省教育科学“十三五”规划课题(SGH20Y1542);陕西省高等教育学会2021年度高等教育科学研究项目(XGH21282);2021年陕西省教育科学“十四五”规划课题(SGH21Y0286);2021年度陕西省教育科学“十四五”规划课题(SGH21Y0293);西京学院教学改革研究项目(JGGH2104).
本文针对面向解决复杂工程问题的应用型人才数学应用能力的培养问题,通过构建基于“STEM教学理念”的混合教学模式,开发了融入课程思政元素的项目案例,给出了大学数学类课程的多目标考核体系.
关键词：STEM教育理念 复杂工程问题 大学数学课程 混合教学模式 
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