德国职业教育

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德国职业教育数字化发展政策与实践被引量：5
《中国教育信息化》2022年第11期21-29,共9页孙进 曾怡婧 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“德国、瑞士、奥地利职业教育与普通教育贯通性制度设计与实践模式的比较研究”(编号:BDA200076)。
为满足“工业4.0”等数字化发展的需求,德国政府通过出台一系列政策,完成了职业教育数字化转型的顶层设计。在这些政策的扶持下,职业学校、企业等利益相关者积极参与数字化转型,合作探索出一些富有创新性的数字化实践模式。文章对德国...
关键词：教育信息化 数字化 职业教育4.0 德国职业教育 数字化教育实践 
超越双元制学业模式——德国职业教育与学术教育融合的新进展被引量：4
《高等教育研究》2022年第10期99-109,共11页孙进 郭荣梅 
国家社会科学基金(教育学)一般项目(BDA200076)
进入21世纪以来,受经济发展与产业结构转型、劳动力市场变化以及受教育者需求多样化等因素的影响,德国传统的双元制学业模式得到了拓展和创新。一方面,通过创办汉堡职业大学增进职业教育与学术教育的融合程度,发展出一种新型双元制学业...
关键词：双元制学业模式 职业教育 职普融通 德国 
德国工业技术文化与职业教育(笔谈)被引量：27
《中国职业技术教育》2021年第36期17-28,共12页陈洪捷 徐宏伟 咸佩心 王兆义 任平 贺阳 
广东省2021年度教育科学规划课题(高等教育专项)“德国应用型高等教育与科技人才培养”(项目编号:2021GXJK299,主持人:咸佩心);教育部国别与区域研究课题“扩大教育开放、共建‘一带一路’战略背景下中德应用型高校合作态势研判”(批准号:教外司综[2019]3392号,主持人:王兆义);浙江科技学院基本科研业务费2020校长专项“德国双元高等教育学制的发展及其引入条件研究”(项目编号:2020XZ02,主持人:王兆义);国家社会科学基金“十四五”规划一般课题“德国中小学劳动教育课程体系研究”(项目编号:BDA210077)。
德国的职业教育和应用型高等教育在国际上享有盛誉,中国自改革开放以来也一直把德国作为职业教育和应用型高等教育的主要参照对象。但实践证明,在德国运行良好的制度,在国内却往往难以落地,这与我们对德国职业教育和应用型高等教育的理...
关键词：应用型高等教育 德国职业教育 参照对象 实践证明 运行逻辑 运行良好 借鉴德国经验 笔谈 
德国推进“职业教育4.0”浪潮下对我国职教人才培养路径的启示被引量：1
《创新创业理论研究与实践》2021年第5期58-60,共3页曹育红 李凤玲 
国家社科基金国家级一级课题“服务产业转型升级的德国职业教育课程体系中国化研究”(项目编号:BJA20150059)
"职业教育4.0"是"工业4.0"形成的产物。工业应用型人才的发展离不开职业教育的发展。德国推进职业教育4.0背景下对职业教育课程内容、师资、人才培养等方面的要求和举措旨在适应市场导向的需求,灵活应对信息技术和职业发展模式的不断转...
关键词：工业4.0 德国职业教育4.0 职教人才培养 
德国职业教育数字化发展历程及其启示被引量：9
《中国职业技术教育》2021年第9期53-61,共9页徐坚 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”(项目编号:VJA200003,主持人:匡瑛)
为了应对数字化对工作过程和企业结构的影响,德国职业教育较早启动了职业教育的数字化专门项目。德国职业教育数字化从最初的在教育新媒体项目中的子项目,到专门面向职业教育数字媒体的独立项目,直至成为德国职教4.0的主要组成部分,组...
关键词：教育信息化 专业教学资源库 数字资源开发 数字化教学 
制度效用:德国职业教育高质量可持续发展的逻辑被引量：24
《比较教育研究》2019年第10期105-111,共7页李延平 郑少扬 
研究阐释党的十九大精神国家社科基金专项课题“弘扬工匠精神研究”(课题编号:18VSJ087)的阶段性研究成果
长久以来,德国职业教育始终保持着良好的发展态势,成为世界职业教育发展的典范。德国通过合理、完善的制度和政策法律确保个体、企业、行会对职业教育的积极参与,是其成功的关键。主要表现在:建立普职融通的教育体系确保青年人对职业教...
关键词：德国 职业教育 制度效用 
德国职业教育对工业4.0的回应:提升劳动者数字能力被引量：33
《比较教育研究》2019年第6期90-97,共8页陈莹 
国家哲学社会科学基金教育学一般课题“德国职业教育治理体系应对‘工业4.0’的进程、举措、方向研究”(课题编号:BJA180104)的研究成果
在工业4.0时代,劳动者驾驭智能化新型工业生产模式的数字能力成为实现国家发展策略的关键因素。因此,德国政府将劳动者数字能力培养提高到了战略层面并出台系列措施进行战略部署,包括:开展大型研究项目对工业4.0背景下数字能力概念的维...
关键词：工业4.0 数字能力 职业教育 德国 
产教融合背景下德国职业教育专业建设的几个关键问题被引量：12
《职业技术教育》2019年第10期72-79,共8页谢莉花 赵俊梅 
国家社会科学基金2018年教育学一般课题“德国职业教育治理体系应对‘工业4.0’的进程、举措、方向研究”(BJA180104),主持人:王继平;北京市教育委员会2017年度社科计划一般项目“北京高职教师企业实践成果转化模式研究”(SM201710853001),主持人:赵俊梅
产教融合作为当前教育改革与发展的指导思想,在实现教育与产业有效对接过程中发挥着行动方针性的指导作用。德国作为职业教育供给与产业需求高度匹配的职业教育强国,在专业建设层面形成的设计导向的教育理念、职业导向的专业设置、能力...
关键词：产教融合 职业教育 专业建设 德国 
德国职业教育师资人才培养模式的借鉴与超越被引量：2
《继续教育研究》2016年第12期109-111,共3页曹睿亮 
国家社科基金项目"<园艺>专业职教师资格培养标准;培养方案;核心课程和特色教材开发"(编号:VTNE056)
作为新时代教育不可缺少的一分子,职业教育在国家经济建设和社会进步的里程中发挥至关重要的作用。现阶段我们国家职业教育领域遇到一个关键的问题,即怎样才能完备职业教育教师资质培育体系以及形成一个教师素养高的团体。历经数载进步...
关键词：德国 职业教育师资 人才培养模式 借鉴 超越 
德国职业教育学习领域课程的整合意蕴之透视被引量：10
《职教论坛》2016年第9期84-89,共6页陈鹏 
国家社会科学基金教育学青年课题"我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究"(编号:CJA120157);主持人:陈鹏;江苏省教育科学规划课题"国际职业教育学术课程与职业课程整合的经验与借鉴"(编号:D/2015/01/43);主持人:陈鹏
学习领域课程作为当代德国职业教育的一种经典课程模式,源于工作一体化的职业世界需求以及整体主义职业教育范式的提出;在整个的课程运行中体现较强的整合意蕴,指向综合职业能力的培养,开发基于典型职业任务的系统化课程模块,设计面向...
关键词：学习领域课程 整合 背景 逻辑 问题 
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