德国职业教育

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年度人物
《职业技术教育》2025年第3期16-27,共12页和光(整理) 刘娇(整理) 孟凯(整理) 
姜大源入选理由深耕职业教育研究领域40余年,以哲学视角思考职业教育,从研究和借鉴德国职业教育入手,致力于冲破旧有体系的束缚,搭建自己的理论殿堂,不断推动中国职业教育自主话语体系构建。2024年,荣获世界职业教育大奖提名奖。人物印...
关键词：德国职业教育 教育研究领域 中国职业教育 七言绝句 入选理由 姜大源 哲学视角 话语体系构建 
德国职业教育卓越计划:动因与举措
《职业技术教育》2024年第24期73-79,共7页张兆诚 杨蕾 
教育部人文社会科学重点研究基地重大课题“高等教育分类与转型发展研究”(22JJD880035),主持人:卢晓中。
为满足经济社会发展对技能人才的需求和应对能源危机、气候变化、数字化转型等全球性挑战,德国联邦教育和研究部正式启动“职业教育卓越计划”,旨在提升职业教育的吸引力,满足经济发展对技能人才的需求,增强职业教育保障能力以应对全球...
关键词：职业教育 卓越计划 职普融通 数字化 国际化 
危机中前行的德国职业教育:发展现状、应对举措及未来图景——基于《2022年职业教育报告》《德国国家教育报告2022》的分析被引量：4
《职业技术教育》2023年第4期66-72,共7页于博 陈柳 程世鑫 
吉林省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“一流本科专业建设背景下地方普通高校德语本科专业建设研究”(GH22024),主持人:于博
2022年,德国先后发布了《2022年职业教育报告》《德国国家教育报告2022》,对2021年德国职业教育系统的现实状况进行了详细分析。总体来看,德国职业教育面临着双元制职业教育供求比率趋于“平衡”、双元制职业教育供需错配问题凸显、全...
关键词：德国 职业教育 双元制职业教育 
技能生态视角下德国职业教育轨的高校升学制度变革被引量：2
《职业技术教育》2022年第10期66-72,共7页郑建萍 
全国教育科学规划2 019年度教育部重点课题“技能生态视角下德国职业资格的融通机制及启示研究”(DJA190343),主持人:郑建萍。
职业教育轨的升学制度彰显了一国对技能及其习得路径的价值判断。它根植于教育、劳动和经济社会系统之间的相互依存关系之中,构成一国“技能生态”的关键节点。基于生态系统思路,在制度变迁过程中,德国职业教育轨的升学路径由学历补足...
关键词：职业教育 升学 制度变革 技能生态 双元制 德国 
工业4.0背景下德国职业教育M+E领域教学标准体系改革的特点与启示被引量：9
《职业技术教育》2021年第16期67-72,共6页鄂甜 
2018年北京市教委教改立项课题“职业院校学生综合评价体系的研究与实践”(2018-033),主持人:鄂甜;2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“职业教育‘1+X’证书制度改革研究:职业资历框架的构建与应用”(20YJC880107),主持人:谢莉花
我国已经迈进智能化时代。智能化时代生产模式的数字化、网络化转型,对专业技术人员提出新的资格要求。职业教育教学标准体系必须进行相应的变革,以适应并满足产业的智能化发展。德国新一轮工业金属和电气行业领域的教学标准体系改革,...
关键词：工业4.0 德国 职业教育 教学标准体系 
德国职业教育学术化对职业教育的影响分析
《职业技术教育》2021年第15期69-74,共6页熊火金 
职业教育学术化是德国职业教育的一个新趋势。一方面,一些职业院校层次升格,与高等教育融合,形成学术化的职业教育;另一方面,那些尚未升格的院校被归为非学术化职业教育。德国职业教育学术化对职业教育产生了一定的副作用,即发展模式上...
关键词：职业教育 高等教育 学术化 非学术化 
德国职业教育附加职业资格的内涵、功能及对我国1+X制度的启示被引量：24
《职业技术教育》2019年第22期66-73,共8页鄂甜 
2018年北京市职业教育教学改革项目“职业学校学生综合素质评价体系的研究与实践”,主持人:鄂甜;北京市教育委员会2018年度社科计划一般项目“产业转型升级背景下高职学生工匠精神的培育与实施”(SM201810853001),主持人:席庆荣
为强化职业教育系统与劳动力市场间的联系,满足不断变化的劳动世界和学习者个性化的需求,德国在2001年引入新的'职业教育+'政策。附加职业资格作为'职业教育+'政策改革的关键内容,以其灵活性、先进性、协同性、自愿性特征,成为德国职业...
关键词：职业教育 附加职业资格 德国 1+X制度 
德国企业《实训教师资格条例》发展探析被引量：4
《职业技术教育》2019年第21期68-73,共6页李思 
德国双元制在国际范围内享有盛誉,《实训教师资格条例》(AEVO)使企业实训教师水平得到充分保证,对双元制企业培训过程的顺利实施具有重要意义。AEVO的历史发展过程是实训教师职业发展和培训人员资格需求变化的具体体现。从历史发展的角...
关键词：《实训教师资格条例》 实训教师 德国职业教育 校企合作 
产教融合背景下德国职业教育专业建设的几个关键问题被引量：12
《职业技术教育》2019年第10期72-79,共8页谢莉花 赵俊梅 
国家社会科学基金2018年教育学一般课题“德国职业教育治理体系应对‘工业4.0’的进程、举措、方向研究”(BJA180104),主持人:王继平;北京市教育委员会2017年度社科计划一般项目“北京高职教师企业实践成果转化模式研究”(SM201710853001),主持人:赵俊梅
产教融合作为当前教育改革与发展的指导思想,在实现教育与产业有效对接过程中发挥着行动方针性的指导作用。德国作为职业教育供给与产业需求高度匹配的职业教育强国,在专业建设层面形成的设计导向的教育理念、职业导向的专业设置、能力...
关键词：产教融合 职业教育 专业建设 德国 
德国职业教育绿色技能培养模式及启示被引量：16
《职业技术教育》2018年第36期65-71,共7页鄂甜 
2016年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"国家资格框架开发背景下各级职业资格与职业教育的融通与衔接研究--基于比较的视角"(16YJC880090);主持人:谢莉花
德国绿色技能培养,依据职业范围不同有广义和狭义两个维度。广义绿色技能面向传统职业在内的每一个职业,培养目标是使受教育者了解所在职业与环境的作用关系,并要求在职业教育过程中对环境资源持负责任的态度。培养模式是将"环境保护"...
关键词：绿色技能 职业教育 德国 培养模式 
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