再学习

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让反思成为一种习惯
《信息教研周刊》2013年第14期126-126,共1页金扬英 
反思，是一种有益的思维活动和再学习的过程，不断反思，不断地发现困惑与不足，正所谓“学然后而知困”，“温然后而知新”。荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出“反思是数学思维活动的核心和动力”。高中新课程标准强调反思“有助于学...
关键词：数学思维活动 弗赖登塔尔 数学教育家 新课程标准 数学模式 客观事物 再学习 
如何搞好中考数学复习
《信息教研周刊》2013年第11期40-40,共1页王军杰 
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节，重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实...
关键词：数学复习 中考 教学任务 基础知识 教材内容 数学教师 复习教学 再学习 
浅谈初中数学总复习的方法被引量：2
《信息教研周刊》2013年第8期25-25,共1页秦科军 
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实...
关键词：数学教师 复习教学 初中 教学任务 基础知识 教材内容 再学习 学生 
初中数学总复习中的差生转化
《信息教研周刊》2012年第10期99-99,共1页向安双 
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实...
关键词：数学教师 复习教学 初中 差生转化 教学任务 基础知识 教材内容 再学习 
智慧面批，让反馈更精彩被引量：1
《信息教研周刊》2011年第11期51-51,共1页张燕华 
作业是学习反馈的主要渠道。教师批改学生的作业主要有两种方式：一种是“静态式”批改，凭一支红笔在办公室内完成作业批改。这种批改方式，对教师来讲是迅速的，也是容易的。因为它只评价作业结果，而不关心作业过程，对作业的评价是...
关键词：反馈 学生作业 作业批改 智慧 作业过程 再学习 以人为本 教师 
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