大学预科教育

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网络化环境下预科汉语教学新探
《教育观察》2019年第4期95-97,共3页李千驹 
北京邮电大学教育教学研究与改革项目"微信公众平台应用于预科汉语辅助教学的研究与实践"(500518598)
大学预科汉语教学的目标是使学生在预科期间在汉语言知识和能力、相关专业知识以及跨文化交际能力等方面达到进入我国高等学校专业阶段学习的基本标准。为实现这一目标,预科汉语教学应更具针对性和实效性,从教学对象入手细化课程设置;...
关键词：汉语教学 大学预科教育 专业汉语教学 组合式教材 文化浸润 
基于MOOC的翻转课堂教学与传统教学效果对比研究——以中央民族大学预科教育大学物理课程为例被引量：1
《物理与工程》2017年第S1期123-126,共4页渠朕 刘思彤 杜英琪 邹斌 付军丽 冯帅 张谷令 
中央民族大学教育教学改革项目"翻转课堂的探索与实践--以大学物理为例"(XJ-JGLX15499);中央民族大学优秀课程"普通物理学"(XJ-YXKC15508)的阶段性成果
随着我国教育信息化的不断发展,新型教育教学模式逐渐渗透。本文借助MOOC平台丰富优质的教学资源与翻转课堂有机结合,对比研究了基于MOOC的翻转课堂教学与传统教学的教学效果。研究选取了中央民族大学预科教育学院两个平行教学班作为研...
关键词：MOOC 翻转课堂 大学物理 教学效果 
中央民族大学预科教育学院简介
《中央民族大学学报（哲学社会科学版）》2014年第2期F0002-F0002,F0003,共2页
中央民族大学预科教育创办于1951年，居于全国领先。1953年1月正式成立预科部，是中央民族大学成立最早的教学单位之一，是学校培养人才最多的教学单位之一，也是学校最具特色的教学单位之一。2008年6月正式成立预科教育学院。2009年，...
关键词：中央民族大学 大学预科 教育学院 人才培养计划 教学单位 简介 1951年 2008年 
我国大学预科教育的现状研究
《管理观察》2013年第20期54-55,共2页买尔哈巴.多力坤 
什么是大学预科教育?其内涵和本质是什么?这是我们研究一切有关预科教育问题的出发点。目前我国的大学预科教育尚未步入正轨,在制度和教师队伍及课程设置等方面存在许多的问题。解决这些问题,让预科教育更好的实现其价值,这是必要的。
关键词：大学预科教育 现状及问题 对策 
清末民初大学预科教育蠡述
《四川民族学院学报》2011年第5期88-91,共4页张雅平 张轩 
1902年,中国近代第一个学制——壬寅学制将大学预科教育正式列入我国学制。本文在阐述清末民初大学预科教育制度演变的基础上,对清末民初大学预科教育实践进行了分析与评价,以企对我国现今中等教育与高等教育的衔接提供一些借鉴与思考。
关键词：清末民初 大学预科教育 启示 
清末民初大学预科教育蠡述
《西部教育发展研究》2011年第3期70-73,共4页张雅平 
1902年，清廷全面仿效日本学制，颁布了中国近代第一个学制——壬寅学制。在壬寅学制中，学部将日本的高等学校改称为高等学堂，并将其作为大学的预备教育，至此，大学预科教育被正式列入我国学制。分析清末民初预科教育的演变过程及特...
关键词：清末民初 预科教育 高等教育 
造就少数民族高级人才的“金色桥梁”——中央民族大学预科教育60年回顾与展望被引量：2
《民族教育研究》2011年第1期86-90,共5页吕炳丽 
"中央民族大学2009~2010年度自主科研计划项目"(项目编号:0910KYZY42)研究成果
少数民族预科教育,是按照国家有关法律法规设立的高等教育的特殊教育层次。60年来,中央民族大学通过预科教育为民族地区培养了大批人才,为民族高等教育事业的发展作出了巨大贡献。总结近60年来的办学经验,展望民族预科的美好未来,对于...
关键词：高校 民族预科 教育发展 
清末民初大学预科教育制度述评被引量：2
《内蒙古大学学报（哲学社会科学版）》2010年第2期112-115,共4页斯日古楞 
大学预科教育是国内外高等学校普遍设立的一个教学层次,专指中学与大学之间的一种特定的教育阶段。中国古代虽然已有预科教育的萌芽,但是直到清末才把预科教育列入学制。近代预科教育从独立设置到附设于大学直到走出历史舞台,也不过是2...
关键词：清末民初 大学预科教育 教育制度 
大学预科阶段汉语阅读教学方法初探
《科技信息》2009年第15期99-99,27,共2页博番.胡马尔别克 古丽加依娜尔.哈山 
大学预科阶段汉语阅读教学中,民族学生的学习能力直接制约学生参与学习活动的积极性。要提高预科阶段民族学生汉语阅读的主动学习能力和运用学法的能力,必须加深学生对相关知识的理解和对课文内容的深层体会,促进民族学生汉语思维能力...
关键词：大学预科教育 汉语学习方法 教学措施 
民族预科教育研究——西南民族大学预科教育理论与实践被引量：8
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》2009年第3期4-10,共7页吉克跃林 马锦卫 邓晓琳 唐敏 李如平 
民族预科教育是我党针对民族地区发展需要和少数民族人才培养的需要而创办的一种新型教育模式。西南民族大学在预科教育中采取了把思想政治教育放在首位,加强思政建设;加强学生工作,加大管理力度;加强制度建设,健全规章制度;发挥辅导员...
关键词：民族预科 教育理论 思想政治教育 教学质量 教学实践 
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