等可能性

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关注本质,等可能性教学分析——以“可能性”教学为例
《中小学数学（小学版）》2020年第1期101-102,共2页吕琴 
"可能性"是北师大版五上统计与概率中的一个内容,之前学生已经学习了一些关于随机事件的知识,知道可能性有大有小。本节课的教学要让学生进一步认识游戏规则的公平。对这个内容的教学,很多时候我们都是用"可能性相同"来解释、判定游戏...
关键词：随机事件 教学分析 游戏规则 
能这样教“用分数表示可能性的大小”吗
《中小学数学（小学版）》2012年第10期34-35,共2页谭晓玲 
在我市“教学大比武”课堂教学竞赛活动中，有一位老师执教了北师大版小学五年级上册第六单元第一课时“摸球游戏”，本节课是在学生已经认识了可能性的大小和等可能性后，学习用分数表示可能性的大小。
关键词：等可能性 数表 教学竞赛活动 小学五年级 摸球游戏 北师大版 课堂 课时 
这样的结论对吗?——怎样理解和教学“等可能性”
《中小学数学（小学版）》2009年第3期14-16,共3页程继德 陆晓蓉 
读了《中小学数学》2007年第12期王世彦老师的文章《“抛硬币”——想说用你不容易》后，深感想上好《等可能性》真不容易。王世彦老师三次上《等可能性》，每次都进行了深入研究，不断改进教法，想方设法让学生体验事件发生的等可能性...
关键词：教学 学生体验 中小学数学 钻研精神 硬币 老师 王世 文章 
“游戏规则的公平性”教学设计
《中小学数学（小学版）》2008年第Z2期120-123,共4页任建波 卢专文 
教学内容:苏教版小学数学(课标)四年级(上册)79～81页。教学目标:1.使学生进一步体会事件发生的可能性,体验等可能性和游戏规则的公平性,能简单判别游戏规则是否公平,尝试修改不公平的游戏规则;2.
关键词：游戏规则 公平性 规则公平 屏幕显示 等可能性 玩游戏 比赛规则 小学数学 教学内容 学生 
“等可能性与非等可能性”编排顺序浅议
《中小学数学（小学版）》2005年第6期52-53,共2页周昱城 
本人在省、市、区等不同范围听过不少教师讲授的课标江苏版数学三年级上册90页等可能性的公开课。对教学中承载知识的素材和教师的水平以及他们猜测、实验验证、得出结论的教学模式无多少异议。我想对造成绝大多数课堂实验结果与学生实...
关键词：可能性 编排顺序 三年级上册 教师讲授 教学模式 学生实验 课堂实验 教师期望 公开课 江苏版 猜测 数学 素材 
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