症候阅读

作品数：135被引量：175H指数：6
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症候阅读视域下重释《哦,香雪》——温情遮蔽下的问题反思
《语文教学与研究》2024年第9期146-151,共6页吴珊 
阿尔都塞的“症候阅读法”为《哦,香雪》的文本内容赋予了新的活力,对该篇经典文章温情式的审美范式提出了新的质疑。就解读时亦然聚焦于其中美好的语言文字、美好的人物形象及美好的故事情节所铺排出的绚丽色彩之问,窥探作家在清新文...
关键词：症候式阅读 《哦 香雪》 反美好 美好 时代症候 
人性主题革命小说文体特征与教学策略——以《百合花》《荷花淀》为例
《语文建设》2024年第17期38-42,共5页杨云萍 
2019年湖南省哲学社会科学重点项目“新中国语文教材中的红色文化传承研究”(编号:19ZDB022)研究成果。
统编高中语文教材选入了以战争为题材的人性主题革命小说。其主要特点是:以诗性的语言,讲述战火中的生活故事,塑造平民英雄,歌颂人情之美和人性之美。教学这类小说时,在分析形象、情节和语言等方面存在单一化的问题。对此,可引入症候阅...
关键词：高中语文 革命小说教学 人性主题 症候阅读法 
阿尔都塞症候阅读理论视阈下的语文教学
《中学语文》2024年第15期3-6,共4页王思晨 
马克思主义哲学家阿尔都塞提出的四种阅读方式与语文教学有着十分密切的联系。这四种阅读方式在语文教学中主要体现为静态思维下的“无辜阅读”、动态思维下的“有罪阅读”、思维定势下的“栅栏式阅读”以及本质思维下的“症候阅读”。...
关键词：阿尔都塞 症候阅读 语文教学 启示 
多重主题:“症候阅读”理念下文本解读策略探究--以《猫》为例
《语文教学研究》2022年第11期3-6,共4页郭跃辉 
广东省教育研究院初中语文教学研究专项课题“基于教材文本解读的初中语文阅读教学内容重构研究”(课题编号:GDJY-2020-A-zy01)研究成果。
通过把握段落大意和理清思路的方法对“文章中心思想”进行概括,这是过去教学大纲和课程标准的主要取向,同时也隐含着“探求作者表达意图”的倾向。实际上,“中心思想”不等同于“表达意图”,读者也参与了“中心思想”的建构。借助“症...
关键词：中心思想 症候阅读 言语形式 语义悖论 话语空白 
早期阿尔都塞的阅读理论——兼谈“表层阅读”的误判被引量：1
《文艺理论研究》2021年第4期138-149,共12页周建增 
早期阿尔都塞文本中存在着三种阅读理论:一为直觉阅读,注重以心灵直观直接通达既定内容,具有将文本语言透明化、空无化的倾向;二为表现阅读,注重以理性思维暴露包含于文本表层内的一元内容,奉行单一密闭型表层/深层区分模式;三为症候阅...
关键词：早期阿尔都塞 直觉阅读 表现阅读 症候阅读 表层阅读 
症候阅读:抒情文体的意象呈现——细读《回延安》被引量：1
《语文教学与研究》2020年第17期27-31,共5页韩一嘉 贺沁 
如何开展现代诗的教学活动,已经成了不能回避的问题。面对一首现代诗,既有的教学理论无法焕发光芒,独特的教学方法又容易生搬硬套,除了带着感情一遍又一遍朗读出"感悟",似乎只能是无限"阐释"诗歌的社会背景、历史典故、辞章句法,生生变...
关键词：现代诗 班会课 历史课 语法课 历史典故 症候阅读 教学方法 教学理论 
“症候阅读法”于《爸爸的花儿落了》中的应用
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第16期199-199,共1页钟锦华 
《爸爸的花儿落了》是一篇充满张力的文学作品。过去的教学大多局限在文本内部和已有的认知,而没有挖掘出作者的潜在意图和文章的深层意蕴。本文试论述“症候阅读法”的含义以及它和语文教学之间的契合点,进而运用“症候阅读法”解读出...
关键词：症候阅读法 语文教育 应用 意义 
“心智模型”与“国家形象”：基于电影症候阅读的意识形态建构
《电影评介》2019年第12期56-60,共5页李伟 宫欢欢 
2016年吉林省社科联学会部·市社科联立项课题（编号：省市1613）研究成果
一、电影的症候式阅读症候阅读这一提法,较早的系统论述是张一兵的著作《问题式、症候阅读与意识形态》。本书是国内第一本以文本学的解读方式研究哲学家阿尔都塞思想的学术专著。力求在阅读中穿透有形文字,读出空白读出失语,即“症候...
关键词：学术专著 意识形态国家机器 心智模型 症候阅读 意识形态建构 巨系统 症候式阅读 解读方式 
文化·文盲·知识·诗歌
《星星》2017年第1Z期115-125,共11页金国泉 
文化文盲文化与文盲这两个词一直被社会各阶层广泛运用,且约定俗成地大众化地认为是相悖的、不能同时空存在于某个具体的对象的两个概念:有文化的人必定不是文盲,是文盲必定没有文化。实际上,文化与文盲并非一对矛盾。
关键词：知识分子写作 症候阅读 剩余价值 
“症候阅读法”在现当代文学教学中的运用被引量：1
《成都师范学院学报》2013年第9期31-34,共4页巫洪亮 
学生对经典文学作品阅读兴趣不高,是中国现当代文学教学改革亟待解决的一个重要问题。"症候阅读法"是拓宽现当代文学作品解读空间,激发学生的阅读兴趣和自觉性,提高课堂教学有效性的一种可行性方法。它要求教师在引导学生解读作品过程中...
关键词：“症候阅读法” 中国现当代文学 教学 
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