等义

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字说·美丽河北
《河北教育（综合版）》2024年第11期F0004-F0004,共1页
溯源《说文解字》:定,安也。从广,从正。本义是安定、使安定。引申会意字兼形声字。用作动词时,有安居,平静,使安定、稳固,约定,预定等义;用作名词时,有订婚的礼物,宋代定窑或定窑所产瓷器,旧时货币计量单位(后通写作“锭”)等义;用作...
关键词：《说文解字》 会意字 宋代定窑 等义 形声字 
字说·美丽 河北
《河北教育（德育版）》2024年第11期F0004-F0004,共1页
潮源《说文解字》:定,安也。从六,从正。本义是安定、使安定。引申会意字兼形声字。用作动词时,有安居,平静,使安定、稳固,约定,预定等义;用作名词时,有订婚的礼物,宋代定窑或定窑所产瓷器,旧时货币计量单位(后通写作“锭”)等义;用作...
关键词：《说文解字》 会意字 宋代定窑 等义 形声字 
字说·美丽 河北
《河北教育（教学版）》2024年第11期F0004-F0004,共1页
溯源,《说文解字》:定,安也。从广,从正。本义是安定、使安定。引申,会意字兼形声字。用作动词时,有安居,平静,使安定、稳固,约定,预定等义;用作名词时,有订婚的礼物,宋代定窑或定窑所产瓷器,旧时货币计量单位(后通写作“锭”)等义;用...
关键词：《说文解字》 会意字 宋代定窑 等义 形声字 
从基础教育大国走向基础教育强国——基础教育改革发展的中国经验与议题转换
《新华文摘》2024年第17期119-122,共4页顾明远 李廷洲 
一、中国建设基础教育大国的历史进程与成就改革开放之初,我国基础教育的底子非常薄弱,面临百废待兴的局面。伴随着一系列重大法律、政策的出台,我国逐步构建了基础教育的制度基础设施。1982年颁布的《中华人民共和国宪法》提出“普及...
关键词：基础教育发展 基础教育改革 目标确立 历史进程 初等义务教育 大国 
基于Word2vec的二语教学“基本形式库”构建方法初探
《国际汉语教学研究》2024年第3期76-84,共9页杨苛鑫 庄会彬 杨牧 
二语教学中,重视表达取向的“基本形式”观致力于构建一个“基本形式库”。本文以微博语料库为例,将其中高频词设置为检索词,依据Word2vec训练的词向量进行检索,围绕检索词查找近似词来构成(准)等义组,继而进一步确定该组的“基本形式...
关键词：基本形式 Word2vec 词向量 (准)等义组 
论弗雷格哲学术语“Sinn”与“Bedeutung”的翻译
《复印报刊资料（哲学文摘）》2023年第3期83-84,共2页夏国军 魏洲阳 刘军仪 
学术界对于弗雷格的“Sinn”与“Bedeutung”的错综复杂的译况的根源主要有两点:其一在于弗雷格本人,其二在于弗雷格哲学的解读者。弗雷格本人所以成为学术界翻译其哲学术语“Sinn”与“Bedeutung”的困难根源,是因为在1890年之前他在...
关键词：弗雷格 哲学术语 等义词 解读者 著书立说 翻译 根源 
“以文化人”铸应用写作课程思政建设之魂被引量：2
《应用写作》2022年第8期32-36,共5页董运生 
重庆三峡学院高等教育教学改革研究项目课程思政专项“系统论视域下的高校应用文写作课程思政教学改革研究”(JGSZ2004)。
《说文解字》将“文”解释为“错画也,象交文”[1]182,将“化”解释为“教行也”[1]166。不同的纹路交织成“文”,“文”有纹理、文章、文饰等义;上教而下化,“化”有变易、生成、教化等义。“以文化人”思想历史悠久,并随着社会实践的...
关键词：以文化人 应用写作课程 《说文解字》 等义 个人修养 思政建设 丰富的内涵 
等义词借用的库藏效应:从“提子——葡萄”说起
《浙江大学学报（人文社会科学版）》2022年第6期102-111,共10页刘丹青 
国家社科基金重点项目(19AYY004)。
广州话中与“葡萄”等义的“提子”随新品种的引入而借入普通话后,形成了普通话中“提子—葡萄”的对立,说明与目标语现存词等义的词语借用会引起库藏效应,相似现象还有“车厘子—樱桃”“奇异果—猕猴桃”“布林—李子”等。等义词借...
关键词：等义借词 库藏效应 水果词汇 范畴切分 
馒头、包子名称所指及演变
《寻根》2021年第3期81-88,共8页赵静莲 
现代汉语中,馒头通常是没有馅的,包子则是有馅的,但在古代最初馒头亦为有馅的。关于馒头与包子最初究竟有无区别,不同学者有不同的理解。一些学者认为二者开始即无区别,只是同一事物的不同称呼。如许威汉认为:“大约到了宋代,在词汇系...
关键词：等义词 词汇系统 现代汉语 馒头 包子 名称 区别 许威汉 
以“等义代换”促进小学生语文文本理解的课例研究
《国家通用语言文字教学与研究》2021年第2期78-78,共1页潘婷 
在小学语文教学过程中,培养学生的文本理解能力是一项非常重要的内容,文本理解能力的欠缺,会直接影响到学生基本学习技能的培养,阻碍学生自主学习能力的提升,久而久之,语文学习兴趣也会大大降低。以“等义代换”促进小学生语文文本理解...
关键词：小学语文 文本理解 等义代换 
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