职业教育课程改革

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相关作者：张健杨黎明王军伟石伟平马成荣更多>>
相关机构：华东师范大学高等教育出版社滁州职业技术学院广东技术师范学院更多>>
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工程实践创新项目(EPIP)赋能职业教育课程改革与课堂教学被引量：1
《职业教育研究》2024年第7期12-16,共5页杨荣敏 
教育部教师创新团队建设主课题“新时代职业院校新一代信息技术专业领域团队教师教育教学改革创新与实践”(编号:ZH2021120301);天津市教委社会科学重大项目“互联网+背景下高职院校产教融合人才培养模式研究”(编号:2020JWZD17)。
培养能工巧匠、大国工匠是国家赋予职业教育的光荣使命。文章提出以工程实践创新项目(EPIP)教学模式推进职业教育课程改革与课堂教学改造,探讨了全面推进EPIP教学模式对培养现代工匠的必要性,提出了以修订课程标准、优化实训基地建设、...
关键词：工程实践创新项目(EPIP)教学模式 职业教育 课程改革 课堂教学 新形态 
大数据驱动下职业教育课程改革的现实困境与优化策略被引量：5
《职业教育研究》2023年第2期75-79,共5页杜玉帆 
2021年教育部第二批国家级职业教育教师教学团队重点课题研究项目“新时代职业院校电气自动化技术专业领域团队教师教育教学改革创新与实践”(项目编号:ZH2021020101);2021年度广东省教育科学规划高等教育专项课题“‘十四五’时期国家示范职教集团高质量发展动力机制研究”(项目编号:2021GXJK492)。
数字时代赋予高职教育新的使命和要求,重构课程教育理念、赋能课程改革适应性和优化课程培养结构已然成为大数据驱动下职业教育课程改革的逻辑要义。大数据课程改革观念认识不足、资源整合利用欠缺、大数据技术课程教学运用不够及课程...
关键词：大数据驱动 职业教育 课程改革 
能育视野下职业教育课程改革的演变与创新被引量：1
《职业教育研究》2021年第7期70-74,共5页张健 
北京市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“基于中职生全面发展需求的六维一体教学目标建构与应用”(项目编号:CADA18075)。
能育是职业教育类型的本质与核心特色。选择能育视野探究职业教育课程改革是符合事物本然逻辑的一种科学认知和精准施策。职业教育课程改革经历了因袭学科教育课程模式,学习套用国外课程模式,本土化改造的自我创新“三阶段”的演变。职...
关键词：能育视野 职业教育 课程改革 能力本位 创新 
职业教育课程改革中教师胜任能力之发展简说被引量：3
《职业教育研究》2011年第5期64-66,共3页孙静华 
江苏省教育科学"十一五"规划2008年立项课题<建设类五年制高职专业课程改革的研究与实践>(课题编号:D/2008/01/008)的部分研究成果
职业教育课程改革越深入,对教师的胜任能力要求越高。教师胜任能力除了教师的基本素质能力以外,还包括教学思想和理念、课程开发技术、教学探究能力、教学实施能力、专业实践能力等。
关键词：职业教育 课程改革 教师胜任能力 发展 
谈陶行知教育思想对职业教育课程改革的指导意义被引量：6
《职业教育研究》2010年第11期122-123,共2页钱菁 
陶行知是中国近代史上一位伟大的教育思想家。目前,职业教育课程改革正从多方面践行着陶行知的思想。文章从职业教育的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面阐述了陶行知教育理论对当代职业教育课程改革的指导意义。
关键词：陶行知教育思想 职业教育 课程改革 
对职业教育课程改革的理性反思被引量：4
《职业教育研究》2008年第11期10-12,共3页戴文静 周玲美 
伴随着职业教育课程改革的进一步深化,逐步显现出更深层次的问题。文章对职业教育课程改革的价值取向、思维方法以及课程领域所存在的理论研究与实践脱节的现象进行反思,并试图为深化职业教育课程改革提供一些启示。
关键词：职业教育 课程改革 反思 
谈职业教育课程改革多元主体的价值取向被引量：4
《职业教育研究》2008年第4期120-121,共2页孔晓华 
职业教育课程改革是由多元价值主体共同参与的教育改革活动,课程改革最终要解决的是学生的就业与成长、教师的理念与技术、学校的建设与发展、社会的变革与需求等诸多方面的问题,其价值取向比普通教育更为复杂。职业教育课程改革应以有...
关键词：职业教育 课程改革 多元主体 价值取向 
中等职业教育课程改革的策略刍议被引量：4
《职业教育研究》2005年第12期41-42,共2页孙维志 
只有切实有效地进行中等职业教育的课程改革,优化课程结构,才能适应社会、经济发展的要求,促进中等职业教育的良性运行。
关键词：中等职业教育 课程改革 课程结构 经济发展 良性运行 
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