中国现当代文学课程

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中国故事与中国现当代文学课程思政的融合研究
《现代教育与实践》2025年第4期253-255,共3页苏静 
讲好中国故事是高校课程思政的重要渠道。纵观中国现当代文学的发展过程,每部作品展现出来的主旋律都是中国传统文化、中华民族精神、社会主流核心价值观的体现,蕴含着丰富且生动的“中国故事”。中国现当代文学课程因其以文感人、以文...
关键词：中国故事 中国现当代文学 课程思政 必要性 融合措施 
泰勒原理视域下中国现当代文学课程思政实践路径研究
《林区教学》2025年第2期24-27,共4页王静 普光琼 刘安 
西双版纳职业技术学院科研基金“‘课程思政’背景下高职院校中国现当代文学课程实践路径研究”(XZY202306)。
中国现当代文学是高职院校小学教育、小学语文教育专业开设的一门基础课程,因其蕴含着丰富的思政元素,是实施课程思政的重要阵地。中国现当代文学对坚定信念、锻造品格、根植文化具有重要的时代价值和教育意蕴。目前,中国现当代文学在...
关键词：课程思政 高职院校 中国现当代文学 泰勒原理 
广西红色文化融入高校“中国现当代文学”课程思政教学探究
《品位·经典》2025年第1期16-18,37,共4页唐雪莲 
2023年度广西幼儿师范高等专科学校校级课程思政研究项目“新文科背景下《中国现当代文学》课程思政教学改革与实践研究”(2023YZKTGM23)。
本文阐述广西红色文化资源与高校思想政治教育的内在联系,广西红色文化资源与“中国现当代文学”课程融合的创新价值,提出广西红色文化资源融入“中国现当代文学”课程的创新路径:明确教学理念,强化思政教育导向;整合延伸教材,活用红色...
关键词：广西红色文化 中国现当代文学 课程思政 
课程思政背景下中国现当代文学课程教学探索与实践
《语文教学之友》2024年第12期27-29,共3页李振刚 李娜 
2023-2024年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目:破壁强核、固本拓新--师范专业认证视阈下中国现当代文学课程教学改革探索与实践阶段性成果,课题编号为2023GJJG367
文学具有育人属性,中国现当代文学课程更是在大学生的人文情怀培养、精神世界塑造等方面具备得天独厚的优势。思政教育融入高校专业课程中,既是培养新时代大学生较高政治素养的要求,也是提升教师育人能力的要求。高校教师应转变教学观念...
关键词：课程思政 中国现当代文学 实施路径 
“中国现当代文学”课程中的思政教育资源探究
《品位·经典》2024年第22期135-137,共3页唐雪莲 
2023年度广西幼儿师范高等专科学校校级课程思政研究项目“新文科背景下‘中国现当代文学’课程思政教学改革与实践研究”(2023YZKTGM23)。
文学既具有审美功能也具有教育功能,文学课的教师要把握课程优势为立德树人做出努力。“中国现当代文学”课程蕴含着丰富的课程思政元素,包括培育爱国主义情怀、树立正确的人生三观、关注农村农民命运、弘扬中华优秀传统文化等思想政治...
关键词：中国现当代文学 课程思政 教育资源 
师范专业认证背景下中国现当代文学课程改革研究
《大众文艺（学术版）》2024年第16期178-180,共3页薛晓霞 
2023年榆林学院教改项目“师范专业认证背景下《中国现当代文学史》课程教学改革与实践探究”(项目编号:JG2360)。
师范专业认证背景下对中国现当代文学课程进行审视,可发现以下问题:教学观念传统,不符合“学生中心、产出导向、持续改进”的现代教学理念;课程内容与师范生职业发展需求不匹配,缺乏针对性和实用性;教学方法缺乏创新,重知识讲授轻实践;...
关键词：师范专业认证 中国现当代文学课程 课程改革 
习近平新时代中国特色社会主义思想融入中国现当代文学课程教学的研究与实践
《教书育人（高教论坛）》2024年第8期91-94,共4页蒋晓璐 喻聪舟 夏野 
2021年黑龙江省高等教育教学改革研究一般研究项目“习近平新时代中国特色社会主义思想融入‘中国现当代文学’课程教学的研究与实践”(SJGY20210474)
习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的成果,作为党的指导思想和新时期的思想战略,迫切需要贯彻落实到我国高等教育人才培养与教学体系中。“中国现当代文学”是汉语言文学专业的基础核心课程,是一门研究“五四”新...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 中国现当代文学 课程教学 
基于行动导向的汉语言文学专业核心课程实践课教学体系建构——以湖南人文科技学院中国现当代文学课程为例
《湖南人文科技学院学报》2024年第2期100-107,共8页胡艳 
湖南省教育厅教学改革项目“基于行动导向的汉语言文学专业实践课课堂教学改革研究”(HNJG-2021-0990);湖南人文科技学院课程思政研究课题“中国现当代文学课程思政教学的体系建构与实践路径研究”(RKSZY2201);湖南人文科技学院示范课程“中国现当代文学”;湖南人文科技学院2023年校级精品在线开放课程“中国现当代文学”。
实践教学是高校培养应用型人才、锻炼学生实践能力的重要教学手段。汉语言文学专业核心课程因“重理论、轻实践”的教学理念、师生主客体角色转换尚未完全建立、学生学习惯性等因素的制约,其课堂实践课存在课时分配过少、教学形式简单...
关键词：汉语言文学 实践教学 行动导向教学法 
基于过程性考核的“中国现当代文学”课程改革探赜被引量：1
《黑龙江教育（理论与实践）》2024年第2期65-68,共4页李燕妮 
国家社会科学基金项目“中国现代文学批评编年史(1907-1949)”(20BZW142);成都信息工程大学引进人才科研启动项目“中国当代文学中的‘气象书写’及其生态关怀研究”(KYTZ2022118)。
传统教学模式下的“中国现当代文学”课程教学与考核评价存在诸多弊端,与高校中国语言文学类专业培养复合型人才的目标相去甚远。“中国现当代文学”课程改革的实施路径可从强化过程性考核入手,抓住“寓教于乐、寓学于乐”这一中心,以...
关键词：“中国现当代文学”课程 过程性考核 课程改革 课程思政 
“中国现当代文学”课程阅读教学改革路径———以应用型高校中文专业为例被引量：1
《西部素质教育》2024年第2期9-12,共4页寇嫒丽 
江西省教育科学“十四五”规划2022年度课题一般项目“新文科视域下应用型高校中文专业中国现当代文学阅读能力培养策略研究”(编号:22YB363)。
文章以应用型高校中文专业为例,论述了“中国现当代文学”课程阅读教学改革路径,包括重塑教学内容,作品阅读为本;革新教学方式,学生中心定位;优化教学评价,考核驱动阅读。
关键词：“中国现当代文学”课程 阅读教学 阅读能力 中文专业 应用型高校 
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