人文社会学科

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陪伴与辅导同存,唤醒与激励同在
《师道(教研)》2023年第12期199-200,共2页陈辉 
政治学科作为高中重要的人文社会学科之一,是学生全面发展的重要组成部分。而在高三政治学习中,往往会出现一些“临界生”。这部分学生在政治学习中有些疲软,难以达到良好的学习成绩。因此,如何有效地将这些临界生转化为高分优秀学生,...
关键词:高三政治 人文社会学科 临界生 优秀学生 学习成绩 素质的提升 班级整体 学生全面发展 
初中生历史学习“碎片化”问题研究
《师道(教研)》2022年第5期104-105,共2页王焱松 
学习的“碎片化”,是指学习成果或学习所获零零散散、支离破碎、浮皮潦草,不成体系,没有系统,不够深入。初中历史是一门崭新的人文社会学科,对学生的全面发展和终身发展有着重要意义,对提高学生人文素养有着重要作用。历史学科特别强调...
关键词:初中历史 人文社会学科 知识架构 碎片化 学生人文素养 学生的全面发展 初中生 关联性 
让语文核心素养之花在中华鼓韵中绽放
《师道(教研)》2019年第5期77-78,共2页容凤仪 
佛山市南海区教育科学“十三五”规划特色学校创建专项课题“培育学生核心素养的中国鼓特色学校建设的实践研究”(课题编号TSXX046)成果之一.
看小学生语文核心素养现状,语言技能弱,语言积累欠缺,自学能力和写作能力较低。语文学科是人文社会学科和人类文化的重要组成部分,在培养学生发展核心素养上有着极其重要的地位和使命。必须寻求提升小学生语文核心素养的突破口,我们聚...
关键词:语文学科 素养 中华 人文社会学科  语言技能 语言积累 写作能力 
数据驱动下小学校长领导力提升的思考和探索
《师道(教研)》2018年第11期5-6,共2页周绍贞 
一、大数据时代,教育已经从人文社会学科变成实证科学 顺应大数据时代的发展.当今的教育变革已经进入了一个新的阶段。在大数据的背景下,教育工作者可以以完整真实的数据为依据,用不同的视角分析学生、教师、课程教学模式、师生评...
关键词:小学校长 领导力提升 数据驱动 人文社会学科 教育变革 课程教学模式 实证科学 教育工作者 
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