审智

作品数：35被引量：41H指数：3
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介入相融 美智兼得——例谈科普文阅读教学中跨学科知识的运用
《中学语文》2025年第2期42-44,共3页顾吟圆 
统编高中语文教材所选入的科普文以其广博的科学知识、独具的科研视角和情理相生的写作语言,启迪着学生对作品科学精神的思考与人文情怀的感知。由于此类科普文彰显着科学性与文学性的突出特征,运用跨学科的知识介入语文学科内的教学思...
关键词：科普文 跨学科 审美与审智 阅读教学 
“审智散文”教学内容的择定与建构——窦桂梅《珍珠鸟》教学录评
《语文教学通讯》2023年第7期47-52,共6页汲安庆 谢琳琳 
福建省教育科学“十四五”规划课题《指向创新精神培育的中学语文文本解读研究》(立项编号:FJJKBK22-063);南京市“十四五”教育科学规划重点课题《致用•致美•致在:中小学生语文核心素养培育研究》(课题编号:jbgh2022078)的阶段性研究成果。
教学实录(执教:窦桂梅)一、品味人与小鸟的“信赖”课始让学生齐读白居易的诗《鸟》:谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归,引出课题。再围绕“跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声”“却见它们可爱的鲜红小...
关键词：窦桂梅 教学实录 《珍珠鸟》 教学内容 珍珠鸟 课始 齐读 《鸟》 
审美颠覆与文体突破——论南帆对当代散文的革命性意义被引量：2
《东南学术》2022年第4期217-228,共12页吴青科 袁勇麟 
国家社会科学基金重大项目“两岸现代中国散文学史料整理研究暨数据库建设”(项目编号:18ZDA264)。
南帆散文作为当代智性散文书写的典范,在散文文体认知和创作理念上对传统散文进行了革命性突破,继而开拓出当代散文创作的新格局。南帆散文所具有的丰富思想内涵和艺术表现力往往被他作为学者所从事的文化理论研究所影响,目前有关研究...
关键词：南帆 智性散文 文化亚审美 历史审智 
结构诗学:音乐分析学的审智之美被引量：3
《音乐研究》2021年第6期136-144,共9页叶松荣 
文章主要揭示了音乐结构研究的诗学理论所隐含着的三个特质:一是诗意的面对,它更多地包含了创造“艺术的符号”与“有意味的形式”之诗化美;二是诗性的审美,它更多地包含了作为结构诗意的栖居、结构诗性的栖居与结构诗学的栖居之韵律美...
关键词：结构诗学 诗意 诗性 诗学 音乐分析学 
情景教学在古诗文教学中的实施场景
《今天》2021年第9期93-93,共2页钟佰春 
在古诗文教学古远,陌生,畏惧教学语境中,教者如何消除此矛盾,情景教学是一种有效的教学手段,但这种手段是否有效就得看能否贴近学生生活实际,本文尝试使用“智能手机情景”来解决此类问题。一是激趣;二是置换情景解决实际问题。
关键词：智能手机情景 古诗文 审情 审智 场景 
《书斋时光》
《书摘》2021年第1期90-90,共1页
本书为福建社会科学院院长南帆散文集“理趣之光系列”丛书之一。是一部“审智”文化散文集。作者以其丰富的文化涵养和独特犀利的眼光,解剖了许多具有丰富深刻文化意涵却又常常为人们所忽略的文化现象,很好地将智趣与深刻熔于一炉。即...
关键词：理趣 福建社会科学院 文化意味 文化涵养 文化意涵 审智 熔于一炉 南帆散文 
“审美、审丑、审智”说的理论得失被引量：2
《南腔北调》2020年第6期82-85,共4页刘军 
散文理论的贫弱是文学理论场域内突出的现象。除了历史与现实的原因之外,散文研究与理论建构之间的阙域,迄今为止尚未得到有效的清理和辨识,也是散文理论举步维艰的表征之一。孙绍振的"审美、审丑、审智"说在新世纪初期面世,理论模型的...
关键词：散文理论 散文研究 审丑 孙绍振 审智 文学理论 逻辑论证 理论得失 
中学语文审智教育概述
《中学语文》2019年第33期5-7,共3页胡双全 陶淑文 
一、什么是"审智教育""审"者,全面而详尽的了解之意也。所谓"审智教育",就是通过对语文文本恰当而精细的解读,让学生获得其中蕴含的有关生活或生存实践的智慧。2010年,南开大学的徐江老师发表《语文课要加强审智教育——以议论文解读为...
关键词：中学教师 教育概述 中学语文 语文文本 生存实践 议论文 审智 南开大学 
AI语音庭审“智变”法院将颠覆什么？
《法律与生活》2019年第21期10-11,共2页何照新 
2019年,法院庭审已迈入AI时代,语音识别将逐渐取代人工速录,成为庭审过程中的一道智能“景观”。在三年时间里,北京市第三中级人民法院的庭审语音识别系统经过不停打磨,在正确率和实用度方面成为法院系统引领庭审语音变革的领军者。
关键词：语音识别系统 AI 庭审 法院系统 中级人民法院 
审智性散文．教学内容如何择定—张寰宇《那树》教学实录评析
《中学语文（教学大参考）（上旬）》2017年第9期52-57,共6页汲安庆 
师：很高兴与大家一起讨论王鼎钧的作品《那树》。大家都预习完课文了，请谈谈最大的发现，从“语言”“主题”“内容”“结构”等角度谈都可以．也可以说说你阅读中的困惑。
关键词：教学内容 教学实录 智性散文 “语言” 王鼎钧 课文 预习 
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