生活即教育

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浅析渐进式“劳动教育”生活化体系建构策略被引量：3
《考试周刊》2020年第4期9-10,共2页郭沙 
据调查显示,中国中学生的劳动时间远低于其他国家。中学生对劳动教育的认识过于片面化,学校对劳动教育的课程设计也过于形式化,而陶行知先生主张"生活即教育",教育要回归生活,中学生的创造力才会被激发,幸福生活的能力才会被唤醒。因此...
关键词：生活即教育 劳动教育 渐进式 
刍议陶行知“生活即教育”原理对幼儿教育的启示
《考试周刊》2019年第69期192-192,共1页钱亚纶 
幼儿教育是教育的开端,关乎于幼儿的未来发展。幼儿教育的根本源自于幼儿对周围事物以及周围环境产生越来越强的好奇心和探索欲,幼儿教师应该保护幼儿的这种天性,并有意识地培养幼儿对外界事物的感知与探索能力,在幼儿教育实践过程中,...
关键词：陶行知 生活即教育 幼儿教育 
浅谈如何理解陶行知“生活即教育”理论被引量：2
《考试周刊》2018年第93期33-33,共1页王萍 
什么是生活教育？生活教育是人民伟大教学学家陶行知的基本理论。他提出生活教育理论共包括三个方面：首先,生活即教育。“生活即教育”是生活教育理论的核心。其次,社会即学校。“社会即学校”是生活教育理论的另一重要主张,是“生活...
关键词：生活即教育 生活教育 教学活动 
践行“生活即教育”做好高职写作教学
《考试周刊》2018年第75期47-47,共1页张立群 
＂生活即教育＂指出,只有将学习与生活结合起来,才能真正提升教育价值。高职应用文写作教学,教的内容都是生活中非常实用的知识。高职应用文写作,需要将习作学习与日常生活结合,鼓励学生加强习作实践,才能真正发展学生的写作素养和写作...
关键词：高职写作 生活即教育 实施策略 
语文课上出“生活味”
《考试周刊》2018年第44期58-58,共1页居珠 
陶行知的“ 生活教育理论” 植根于生活, 很切合语文的学科特点.本文从“ 更新教师观念, 从生活中汲取知识; 创设教学情境, 在生活中观察语文; 引导生活实践, 促进语文回归生活; 发散创新思维, 于生活中激发灵感” 四个方面结合教学实...
关键词：陶行知 生活即教育 语文教学实践 
浅谈生活即教育——在生活中培养幼儿的良好习惯
《考试周刊》2018年第52期184-185,共2页缪春红 
本文从陶行知先生“ 生活即教育” 的观点出发, 论述如何让幼儿在幼儿园的一日生活中形成良好的习惯, 主要分三个方面论述： 在一日生活中渗透, 在一日生活中反思, 在一日生活中加强.
关键词：一日生活 习惯 培养 
生活即教育被引量：1
《考试周刊》2018年第42期15-15,共1页洪宁灿 
当今社会,知识经济迅速发展,教育质量逐渐提高,然而,人们却忽略教育与生活的关系,教育逐渐脱离生活,让教育回归生活的呼声越来越高。陶行知的生活教育理论引发人们的思考,其实,生活本身就是教育,生活是教育之根,是活的教育,没有生活,仅...
关键词：生活 教育 陶行知 
“生活即教育”思想在职校数学教学中的教学策略和实例
《考试周刊》2017年第97期61-62,共2页熊珺 
数学课堂充斥着单调、枯燥、乏味,没有喜怒哀乐,更没有生活的激情,对学生来说是一种煎熬,而不是真实生活的愉悦体验。作为数学老师必须改变当前数学课堂的现状。陶行知先生早就对我们有所启示,他的＂生活即教育＂为职校的数学教学内容...
关键词：“生活即教育” 结合专业背景 教学策略研究 
如何用行知思想构建生活化的德育新理念
《考试周刊》2017年第5期158-158,共1页孙霞芳 
“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是陶行知生活教育理论的三个组成部分。“生活即教育”作为生活教育理论的核心，强调生活的教育意义，有三层含义：其一．有生活即有教育，生活含有教育的意义；其二，教育必须作用于生...
关键词：生活化 生活即教育 生活教育理论 “教学做合一” 社会即学校 德育 教育意义 教育场所 
幼儿良好行为习惯培养初探
《考试周刊》2017年第5期188-188,共1页朱婷婷 
陶行知先生终身致力于中国教育的改造，教育思想和实践经验都十分丰富，他在实践中创立“生活即教育”、“教学做合一”、“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。如何使儿童养成良好的行为习惯是其教育思想和...
关键词：行为习惯培养 教育思想史 “教学做合一” 幼儿 实践经验 生活即教育 社会即学校 中国教育 
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