生态学课程

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基于超星学习通平台的生态学课程混合式教学设计
《安徽农学通报》2025年第4期123-127,共5页朱利霞 常云霞 胡春红 
河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2024SJGLX0168);河南省教师教育课程改革研究项目(2023-JSJYZD-029);周口师范学院教育教学改革项目(J2022035)。
为提高学生学习兴趣和主观能动性,基于超星学习通平台,从明确教学目标、组建教学团队、挖掘线上资源、创新教学方法、优化教学过程、融入思政元素以及强化过程性评价7个方面对生态学课程混合式教学思路进行设计与实践。具体来说,课程教...
关键词：生态学 混合式教学 物种多样性 植物 
药用植物生态学课程执行大纲设计与应用实践
《特产研究》2025年第1期251-254,共4页邸鹏 闫艳 程林 孙杨 
吉林农业大学高等教育教学研究2022年度课题(2022XJYB28)。
随着高等学校课程不断改革与教学质量不断提高,高校课程执行大纲设计已经成为课程设计中重要的一部分。本文从药用植物生态学课程出发,从课程总体目标设定有进阶,教学设计环节重视学生参与度,教学设计分目标可测量,考核方式及评分标准...
关键词：药用植物生态学 课程执行大纲 教学实践 
生态文明教育融入“入侵生态学”课程的路径探究
《环境教育》2024年第12期48-50,共3页李晓琼 吴浩海 
广西大学课程思政示范课程建设项目(2023KCSZ043);广西大学校级本科教学改革工程项目(JG2024YB046);广西大学优质本科课程倍增计划项目(2024YZKC38)。
本文分析了将生态文明教育有机融入“入侵生态学”课程思政的重要价值,探讨了在该课程中融入以生态文明教育为核心思想的课程思政教学路径,以期为同行提供参考,对其他课程思政教学起到学习借鉴作用。党的十八大以来,我国将生态文明建设...
关键词：课程思政 生态文明教育 教学路径 路径探究 平台优势 生态文明意识 支撑功能 生态文明建设 
课程教学融入思政教育的机制与路径研究——以“农业生态学”课程为例
《创新教育研究》2024年第12期184-191,共8页王丙文 胡伟 郭宗锋 曾旭 邓卿艳 
宜宾学院教改项目“农业生态学课程教学融入思政教育的机制与路径研究”(项目编号409-XJG2024024)。四川省高校重点实验室开放基金项目“油樟叶渣还田对花生根结线虫病区土壤理化特性和虫情防控的影响”(编号21XLY02)。宜宾学院校级课程思政系列项目(XKCSZTD202306, XKCSZKC202310);2024年四川省线上一流本科课程项目(SYLKC202435)。宜宾学院校级教改项目(JGY202317, XXNK202302)。
如何做好课程思政教学是中国高等院校教学改革面对的重要问题。本文通过对“农业生态学”课程教学任务内涵的解析,提炼出课程所承载的思政教育功能,针对性地改进教学过程中存在的某些问题,探讨解决该课程教学融入思政教育机制与路径的...
关键词：思政教育 农业生态学 机制 路径 课程教学 
“新农科”背景下高校专业课程思政元素的挖掘与融入——以“农业生态学”课程为例
《高校生物学教学研究(电子版)》2024年第6期17-23,共7页黄晓辰 郑凌伶 程月华 辛国荣 何春桃 
2023年中山大学校级本科教学质量与教学改革工程项目(教务[2022]91号);广东省高等教育学会“十四五”规划2024年高等教育研究重点课题(24GZD02);2024年中山大学高等教育质量研究项目。
课程思政是高校立德树人的重要抓手。如何挖掘专业课程的思政元素,建设思政元素融入路径,完善课程思政建设思路,是当前推进专业课程思政改革的瓶颈问题。本研究以“农业生态学”课程为例,系统分析了高校课程思政建设的现状和问题,并介...
关键词：课程思政 农业生态学 新农科 多元化教学 
新工科背景下基于OBE教育理念的风景园林生态学课程教学改革探索
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第12期029-032,共4页马玉华 盛璐 
2023年滁州学院校级一般教学研究项目“基于OBE理念的新工科背景下园林生态课程教学改革探索与实践”(2023jyc091);2024年滁州学院第三批“专创融合”示范课程建设“风景园林生态学”(2024zckc007)。
面对新工科建设和OBE理念的发展趋势,以及适应新时代生态文明建设的实际需要,风景园林生态作为专业人才培养的核心导向,如何培养能用生态学理论和方法分析和解决风景园林实际问题的能力成为教学研究的重点领域之一。文章阐述了应用型本...
关键词：风景园林专业 风景园林生态学 OBE教育理念 教学改革 
生态文明建设背景下药用植物生态学课程思政教学元素的挖掘与应用
《科教文汇》2024年第21期119-123,共5页陈月华 张建逵 尹海波 王丹 宋慧鹏 
辽宁中医药大学2023年“课程思政”专项教学改革研究项目(LNZYJGSZ032;LNZYJGSZ014;LNZYJGSZ050);辽宁省“兴辽英才计划”教学名师项目(XLYC2211011)。
该文首先分析了药用植物生态学课程思政教学的必要性,然后阐述基于“全课程思政”理念的思政元素挖掘,最后提出了基于“问题导向”的“双主”课程思政教学模式,旨在帮助学生树立健康的生态文明观和资源保护意识,培养具有社会责任感和使...
关键词：药用植物生态学 课程思政 元素挖掘 
新时期农业院校通识教育课程教学设计与探索——以园林生态学课程为例
《智慧农业导刊》2024年第19期122-125,共4页任爱天 刘欣韵 王梦丽 袁龙义 
湖北省高等学校省级教学研究项目(2020421)。
园林生态学作为一门理论与实践并重的课程,在教学过程中通常要求学生掌握与生态学、植物学等课程相关的理论与实践内容。然而,当前园林生态学在教学过程中仍存在教学模式单一,实践教学缺乏等问题。为此,该文从理论教学、实践教学、学生...
关键词：农业院校 知识体系 教学方法 环境保护 教学评价 
基于成果导向教育理念的线上线下混合式教学设计与应用——以“园林生态学”课程为例
《西部素质教育》2024年第20期155-158,180,共5页王非 李强 宋红 
2020年东北林业大学教育教学研究项目“OBE理念下的园林生态学翻转课堂教学模式的探索与实践研究”(编号:DG-Y2020-60)。
文章以“园林生态学”课程为例,首先阐述了基于成果导向教育理念的线上线下混合式教学设计,然后从反向设计、正向实施、考核评价体系、教学效果四个方面论述了基于成果导向教育理念的线上线下混合式教学应用。
关键词：线上线下混合式教学 “园林生态学”课程 成果导向教育理念 
基于BOPPPS教学模式的景观生态学课程探索与实践
《广东园林》2024年第5期133-138,共6页白晓航 陈洁萍 
安徽省国土空间规划与生态研究院开放课题(编号:GTY2021201);国家自然科学基金项目(编号:42101097);云南省林业和草原科学院重点实验室基金项目(编号:KFJJ202304)。
在“新工科”背景下,风景园林专业景观生态学课程的传统教学模式已经无法满足学生解决实际问题和应对复杂挑战的需求。探讨将BOPPPS教学模式融入景观生态学课程教学改革的可行性,以增强学生在实践中运用生态学知识解决问题的能力。基于B...
关键词：BOPPPS教学模式 景观生态学 教学改革 风景园林 
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