生物分离工程

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生物分离工程实验教学改革与探索
《实验室科学》2024年第6期79-83,88,共6页张凌晶 孙乐常 
集美大学本科教育教学改革项目(项目编号:JG21047)。
“生物分离工程”理论和实验课程是生物工程学科必不可少的一门主干课程,对于提高学生分析和解决实践问题的能力具有重要作用。以现阶段实验教学潜在的弊端为切入点,结合新工科教育大背景,从教学方式、教学内容、考核方式等三方面对生...
关键词：生物分离工程 实验教学 教学改革 
“生物分离工程”混合式教学的实践与探索
《生物化工》2024年第4期166-169,共4页严霞 滕汶丽 谭雄 
2021年重庆市高等教育教学改革研究项目(213279);2022年重庆三峡学院高等教育教学改革研究项目(JGYB2202)。
“生物分离工程”是理论与实践密切结合的课程,在生物技术等专业人才培养中发挥着关键作用。文章分析总结了课程特点及教学中的问题,结合具体实际及学生需求调整课程内容和结构、创新教学方法和手段、改良教学过程、优化评价方式,激发...
关键词：生物分离工程 混合式教学 课程教学改革 
基于知识—能力—素养的生物分离工程课程教学改革与实践被引量：2
《中国教育技术装备》2024年第13期79-82,88,共5页梅余霞 何进 胡涌刚 
国家级新工科研究与实践项目(编号:E-SWYY2020251);华中农业大学本科生全英文示范课程建设项目“《生物分离工程》依托伴侣课程的示范课程”(编号:QYW202106);华中农业大学研究生培养条件建设项目“现代分离工程课程思政示范课建设”(编号:2022KC26);华中农业大学“思政课程”和“课程思政”示范建设课程项目“《生物分离工程》课程思政示范课建设”(编号:sz2018065)。
作为生物工程专业核心课程的生物分离工程,其教学存在较大的挑战性,在传授经典技术体系的同时,不断追踪前沿进展并培养实践能力是教学的关键。基于生物工程教学大纲,围绕以生为本的教学宗旨,引入“知识—能力—素养”一体化教育教学理念...
关键词：生物分离工程 教学改革 生物工程专业 课程思政 
高校生物工程专业的《生物分离工程》教学改革研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第5期0092-0095,共4页陈莹珊 
《生物分离工程》兼具理论性与实践性特点,是生物工程专业必修课程之一,其更是生物技术发展的先决条件。因此高校应致力于推进《生物分离工程》课程教学改革,优化课程教学形式,提高教学实效,唯有如此才能适应社会对人才的需求。文章分...
关键词：高校生物工程专业 《生物分离工程》 教学改革 
高校生物工程专业生物分离工程教学改革探析
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第8期39-41,共3页王雅楠 
徐州工程学院校级教研课题-《生物分离工程》课程教学改革探索与实践-YGJ2250。
本文探讨了高校生物工程专业生物分离工程教学改革的必要性和内容。首先介绍了生物分离工程的基本概念,然后分析了目前高校生物工程专业生物分离工程教学存在的问题。随后,提出了进行教学改革的必要性,并从课程体系构建和优化、教学方...
关键词：高校生物工程专业 生物分离工程 教学改革 
创新应用型人才培养中“生物分离工程”课程教学改革探索与实践被引量：3
《科教导刊》2022年第3期62-64,共3页胡晓亮 朱文优 田志革 
国家级新农科项目“基于传统产业转型的食品类专业多学科交叉融合改造升级路径探索与实践”(项目编号:155-GXNK202002);宜宾学院课堂教学改革项目“基于产业岗位需求的教学体系改革——以《生物分离工程》为例”(项目编号155-JGY202026)
为满足生物工程相关产业对创新应用型人才的需求,对专业核心课程"生物分离工程"教学改革路径进行探索。通过对教学内容、教学方法、课程考核方式等方面的改革,培养学生对理论知识的实践应用能力,创新能力和解决工程实践中问题的能力,激...
关键词：生物分离工程 创新应用型人才 教学改革 
酿酒工程专业《生物分离工程》课程教学改革探索与实践被引量：3
《广东化工》2021年第14期337-338,共2页刘晓柱 李银凤 刘晓辉 唐维媛 
贵州理工学院高层次人才科研启动项目(XJGC20190625)。
《生物分离工程》为我校酿酒工程专业必修课程。根据学科特点及学生专业知识储备情况,从教材的选择、教学内容的优化对教学知识体系进行了设置;以案例教学法、虚拟仿真教学法为主要教学手段,积极构建线上教学资源,拓宽学生学习途径;探...
关键词：生物分离工程 酿酒工程 教学改革 教学知识体系 教学方法 
工程教育认证下《生物分离工程》课程教学改革探索与实践被引量：3
《广东化工》2021年第4期209-210,共2页徐军伟 韩本勇 李涛 赵鹏 余旭亚 
昆明理工大学《生物分离工程》一流课程建设项目。
根据国际工程教育认证的要求,本文分析了《生物分离工程》课程教学工作中存在的问题,并从教学资源,教学内容,教学方法和考核方式四个方面对教学改革进行了探索和实践,为今后进一步提升教学效果提供了参考。
关键词：工程教育认证 生物分离工程 教学改革 
“生物分离工程”课程思政教育融合探索被引量：13
《纺织服装教育》2020年第3期213-215,共3页陈婷 张云龙 曹张军 张兴群 
东华大学课程思政专项课题(105-20-0008018);2018年东华大学教学改革项目“优质在线课程建设”(105-03-0008048)。
课程思政是新时期高校教育的新要求。将思政教育与专业教育融合,实现在专业课程教学的同时加强价值导向与引领,提升学生学习的内在动力,激发学生的创新精神。在工科专业课程教学中如何实现思政教育与学科内容的融合是实现课程思政目标...
关键词：生物分离工程 课程思政 教学改革 
《生物分离工程》课程思政教学改革探索与实践被引量：34
《教育教学论坛》2019年第37期168-169,共2页李海云 李霞 海洪 李培骏 刘红艳 
广西壮族自治区教育厅“广西高等教育本科教学改革工程项目”（2017JGB245,2018JGB206）
《生物分离工程》是生物工程专业基础课程。根据课程特点和内容,文章探讨了该课程实施思政教育的必要性和可行性,并从总体目标的设置、教学设计与实施以及德育目标达成度的综合评价等方面进行了课程思政教学改革的探索与实践。
关键词：课程思政 《生物分离工程》 教学改革 
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