生物概念教学

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应用批判的方法形成实验创新思路 促进生物概念教学——以制作铸型标本创新羊肺观察实验为例
《中国教育技术装备》2025年第1期130-135,共6页张园园 
北京市朝阳区教育科学“十四五”规划2022年度课题“应用批判的方法促进初中生物概念教学效果的实践研究”(课题批准号:2022YB379)阶段性成果。
教材中的部分简单实验易开展,但有的实验在帮助学生构建概念的作用方面略显不足。以制作铸型标本创新羊肺观察实验为例,通过对原有实验的批判,形成实验创新思路,使实验更有效地服务概念的构建,促进生物概念教学。研讨批判形成实验创新...
关键词：批判 生物学 铸型标本 实验创新 哺乳动物的肺 羊肺 
合作学习在生物学概念教学中的有效应用
《教学管理与教育研究》2024年第18期119-121,共3页张杰 
在生物教学中应用合作学习方式,有助于提高学生探究知识的兴趣,提高学习能力。本文分析合作学习在生物概念教学中的意义,阐述合作学习应遵循的原则,提出增强师生互动、创设合作任务、拓展实践活动、开展多元活动等建议,促进合作学习在...
关键词：合作学习 生物概念教学 应用措施 
论证式教学策略在乡镇中学生物概念教学中的实践研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第3期114-117,共4页吴清必 
生物学是学生基础教育内容中的重要学习科目,通过该科目的学习学生能够对自然界中的许多神奇现象进行解答,在不断的学习中感受到生物学科的魅力。在现代化教育背景的今天,许多教师的教学方式使学生对学科学习产生抵触心理,在这样的状况...
关键词：论证式教学策略 初中生物概念教学 生物学学科核心素养 
高中生物学概念教学的探究策略
《师道（教研）》2022年第7期140-141,共2页黄玮 
科学探究体现了生物学的本质特征,是生物学教学的重要组成部分.科学探究既是教学方式,也是教学内容,贯穿于教学全过程.根据这种观点,生物概念教学可以分成以下阶段: 一、探究学生的前概念阶段 1.探究前概念的重要性.前概念会影响学生的...
关键词：探究策略 科学探究 教学全过程 生物学教学 生物概念教学 教学内容 概念阶段 生物学概念教学 
高中生物学概念教学的探究策略
《师道（教研）》2022年第6期97-98,共2页黄玮 
科学探究体现了生物学的本质特征,是生物学教学的重要组成部分.科学探究既是教学方式,也是教学内容,贯穿于教学全过程.根据这种观点,生物概念教学可以分成以下阶段: 一、探究学生的前概念阶段 1.探究前概念的重要性.开始学习时,学生的...
关键词：探究策略 科学探究 教学全过程 生物学现象 生物学教学 定势思维 生物概念教学 科学概念 
浅谈初中生物概念教学
《新课程教学（电子版）》2019年第2期24-24,共1页赵锋 
生物概念处于生物学科核心地位,是生物科学素养的重要基础。所以,对初中生物概念的教学极为重要。本文着重探讨初中生物概念教学的有效策略。一、创设教学情境若想实现初中生物概念的有效教学,则应重视对教学情境的创设,唯有如此才能使...
关键词：生物概念教学 初中学生 创设教学情境 生物科学素养 学习情况 生物学科 有效策略 有效教学 
基于核心素养的生物概念教学——以“扩散和渗透”概念为例
《教学考试》2018年第51期28-29,共2页封幼丹 
'核心素养'是OECD(经济合作与发展组织)率先提出的结构模型,既关注学科基础,也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。这种从概念到行动,从'认知上'转向...
关键词：核心素养 生物学 概念教学 渗透装置 
高中生物概念教学策略初探
《科普童话（新课堂）》2018年第47期69-69,共1页唐智娇 
概念是在抽象、概括的基础上形成的,是用词来标志的。概念是人的思维的基本形式之一,它在中学生物学教学中占有重要的地位。生命科学中的许多规律、原理和方法都要借助有关生物学概念,才能得以正确表述。所以,在生物学教学中,使学生准...
关键词：生物学 教学中 同源染色体 警戒色 等位基因 概念教学 
浅谈在初中生物课堂中 实施生物概念教学的几种方法
《读天下（综合）》2018年第9期31-31,共1页陈莹 
生物学概念是生物科学最基本的语言表达单位，也是思维的基本单位。 生物学概念教学的效果直接关系到学生对生物学知识的理解和认知，学好生物学概念是学好生物学科的基础。 因此，在初中生物学概念教学中，既要揭示其实质，又要符合学...
关键词：重要概念 概念教学 生物学 
高中生物概念教学中的自主探究方略——以“基因突变”概念的教学为例被引量：1
《江西教育（教学版）（B）》2017年第7期56-57,共2页吴志强 
2016年全国教育科学规划课题教育部青年课题“新一轮课改背景下高中生物核心素养的实践研究”(课题编号为EHA160474)的研究成果
新一轮课改高度关注学生生物科学素养的培养。自主探究是学生生物学核心素养的必备品格和关键能力。在开展某一概念教学中，教师可以借用科学史实、构建模型和生活实例等，帮助学生发现生物学问题，养成善于利用团队协作，在交流与讨论...
关键词：生物概念教学 自主探究 基因突变 生物科学素养 生物学知识 高中 关键能力 生活实例 
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