生物技术实践

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基于成果导向教育的“生物技术实践”教学研究
《中学生物教学》2024年第11期31-34,共4页丁一博 卢旺玥 王明 
培养学生的专业素养和实践能力是生物学教学的重要使命。现基于成果导向教育理念,以学习产出为中心目标,结合具体教学实践,构建“生物技术实践”教学的路径和模式,以全方位助力预期学习产出,有效实现学生生物学核心素养的发展。
关键词：成果导向教育 生物技术实践 生物学教学 学习产出 
果胶酶固定化生产技术知识拓展
《中学生物教学》2023年第24期71-73,共3页冷佳益 李莉 赵伟涛 
阐述了果胶酶的来源和分类,分析了果胶酶固定化生产的方法和影响因素,汇总了当下果胶酶固定化细胞生产现状,以期为教师开展"探究温度对果胶酶活性的影响""果胶酶在果汁生产中的作用"实验提供帮助.
关键词：果胶酶 固定化技术 生物技术实践 
“DNA的粗提取与鉴定”教学设计
《中学生物教学》2020年第18期59-60,共2页徐兆斌 于秀荣 
1指导思想《普通高中生物课程标准(实验)》指出:生物技术实践模块是实验课,对学生的要求是在教师的指导下自学有关知识,设计并进行实验,收集和整理资料,写出报告,进行口头交流,相互讨论。
关键词：口头交流 教学设计 实验课 生物技术实践 教师的指导 指导思想 《普通高中生物课程标准(实验)》 相互讨论 
高中生物技术实践在日常生活中的应用
《中学生物教学》2018年第11X期24-24,共1页张政航 
在探讨应用改进后的传统发酵技术制作泡菜、葡萄酒的方法及注意事项的基础上,加强学生对生物发酵技术的进一步认识,使其在更好地掌握教材知识的同时能够学以致用。
关键词：高中生物 生物技术实践 泡菜制作 葡萄酒制作 
对人教版《生物·选修1·生物技术实践》部分难点的讨论
《中学生物教学》2018年第10期43-44,共2页刘越 刘海波 
探讨了人教版高中生物选修1教材中的一些问题,包括MS固体培养基的母液保存方法,大肠杆菌在伊红美蓝培养基上形成的菌落的颜色,紫外线照射属于哪种控制微生物的方法,牛肉膏、蛋白胨的成分差异等。
关键词：MS培养基 大肠杆菌菌落 紫外线照射 牛肉膏 蛋白胨 
MS培养基配制的探究及其对外植体感染菌落的影响
《中学生物教学》2016年第9X期59-59,共1页高熙源 常丽丽 
1培养基原料的选择人教版《生物·选修1·生物技术实践》中附有配置培养基的成分和用量,但有的实验室中缺少纯琼脂,常用营养琼脂培养基替代纯琼脂制作培养基用于微生物培养。本文通过实验探究使用标准MS培养基与营养琼脂培养基的效果差...
关键词：生物技术实践 营养琼脂培养基 外植体 人教版 卡式瓶 蒸馏水 MS 
为什么滤纸要埋在10cm深——对人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》的讨论
《中学生物教学》2016年第6期72-72,共1页吴志强 
1疑问 Beshall[四川乐山网友]在人教版高中教材《生物·选修1·生物技术实践》第2．2节中指出细菌主要分布在距地表约3～8cm的土壤层。而在第2．3节“分解纤维素的微生物的分离”中，却说滤纸要埋在此地表10cm深。
关键词：生物技术 高中教材 人教版 实践 选修 滤纸 微生物 纤维素 
《生物技术实践》中实验的优化组合案例
《中学生物教学》2015年第5X期41-42,共2页黄霞 
<正>在对我区各个学校生物教师处理人教版《生物·选修1·生物技术实践》实验的调查中,笔者发现很多教师将'果胶酶在果汁生产中的应用'与'果酒和果醋的制作'两个课题的实验操作结合起来讲授。他们认为这样处理的好处有:第一,可以节约材...
关键词：果汁生产 果醋 果胶酶 生物技术 生物教师 授课时间 醋酸菌 设计表格 人教版 生物学问题 
到底是“溶化”还是“熔化”——对人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》的讨论
《中学生物教学》2015年第7期66-66,共1页夏祥斌 王志伟 
人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》P．17“当牛肉膏溶化”与“加入琼脂，加热使其熔化”两处的“rong”字不一样，有什么区别？难道“牛肉膏”只能“溶化”，而“琼脂”只能“熔化”？
关键词：生物技术 人教版 熔化 溶化 实践 选修 高中 牛肉 
胡萝卜素纸层析结果示意图中红圆点是什么——对人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》的讨论被引量：1
《中学生物教学》2015年第7期66-66,共1页吴成军 隋守世 
1问题 夏祥斌人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》P．79图6—9“胡萝卜素的纸层析结果示意图”中两个红圆点是什么？标准样品与萃取（提取）样品点样的位置可以互换吗？
关键词：生物技术 胡萝卜素 人教版 示意图 实践 选修 高中 纸 
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