生物科学专业

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研究性教学模式在高校生物科学专业人才培养中的应用
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期019-022,共4页杨明金 陈涛涌 
随着生物科学的飞速发展和生物产业的蓬勃兴起,社会对创新型生物科技人才的需求日益增长,研究性教学作为一种注重能力培养、突出学生主体地位的教学模式,为提升生物科学专业人才培养质量提供了新思路。本文首先概述了高校生物科学专业...
关键词：生物科学专业 研究性教学 人才培养 教学改革 
生物科学专业卓越人才培养探索
《西部素质教育》2025年第4期10-13,共4页解巧利 杨爱民 杨丽婷 邓伟 
重庆大学生物科学一流专业核心课程群建设项目;重庆大学教学改革项目“基于科教融合的生物化学综合实验的创新设计与实践”(编号:2021Y46);重庆市高等教育教学改革研究项目(编号:222011);重庆市教改项目“基于科教融合的生物化学项目制实验创新设计与实践”(编号:243027)。
文章基于相关背景,首先阐述了生物科学专业卓越人才培养实践,然后分析了生物科学专业卓越人才培养成效,其中实践部分包括理实结合,修订培养方案;借助科研创新,培养创新思维;组织学科竞赛,提升实践能力;等等。
关键词：卓越人才培养 生物科学专业 理实结合 
生物科学专业师范生数字素养的培养策略分析
《唐山师范学院学报》2024年第6期109-111,共3页李成会 赵娜 蔡玉梅 常丽云 朱莲英 
河北省教育厅高等教育改革研究与实践项目(2023GJJG565)。
生物科学专业师范生缺乏获取、鉴别、分析与总结专业相关数字资源和利用获取的数字资源解决实际问题的能力,数字安全、伦理意识不强,需要加强数据思想教育、培养正确的数字观,设计构建适应生物科学专业学生的多元化教学载体,加强数字应...
关键词：生物科学 师范生 数字素养 数字时代 
“三全育人”背景下生物科学专业人才培养改革与实践
《淮北师范大学学报（自然科学版）》2024年第4期84-87,共4页李晓明 何玉雯 张倩 徐萍莉 
安徽省高等学校省级质量工程项目(2022jyxm1408,2021sysxzx026,2023jyxm0525,2023jyxm0519);淮北师范大学校级质量工程重点项目(2021xjxyj020);教育部产学合作协同育人项目(220905940205321)。
“三全育人”背景下改革生物科学专业人才培养模式,培养具有科学探索精神、创新实践能力、德才兼备综合型人才,以适应快速发展的社会需要。通过将思政元素融入专业课程、科研促进教学、拓展社会实践空间、开展文化活动和心理健康教育、...
关键词：三全育人 生物科学专业 人才培养 改革与实践 
“人体组织解剖学”实验教学融入思政元素的实践与探索
《淮北职业技术学院学报》2024年第6期84-87,共4页李艳 
淮北师范大学质量工程项目“淮北师范大学示范教研室”(2020xsfjys004)。
课程思政是高校落实立德树人教育根本任务的有效途径。“人体组织解剖学”实验课蕴含丰富的思政元素,是生物科学专业思政教育的重要阵地。针对“人体组织解剖学”实验教学现状,挖掘“人体组织解剖学”实验课程中的思政案例,找准融入时机...
关键词：“人体组织解剖学”实验教学 生物科学专业 课程思政 
共生理论视域下高教基教深度融合的思考——以生物科学专业为例
《教书育人（高教论坛）》2024年第11期85-87,共3页王英 刘金程 杨秀峰 刘新宇 
唐山师范学院2023年教育教学改革研究项目“‘知识+能力+素养’的生物科学师范专业人才培养模式创新研究”(D2023XTTZ027);河北省高等教育教学改革研究与实践项目“新课标背景下生物科学专业人才培养模式改革探究”(2023GJJG565)。
高等师范院校生物科学专业开设的课程是对中学生物(学)的有效衔接和广泛拓展。通过介绍共生理论与高校生物科学专业与中学生物(学)的关系和重要性,重点提出高校生物科学专业要保持高校课程持续改革,优化课程目标与教学环节,与思政教育...
关键词：生理论 高等师范院校 中学生物(学) 
生物科学专业第二课堂大学生素质培养体系探讨
《文山学院学报》2024年第5期96-100,113,共6页胡展育 周建松 韦海仁 
文山学院教改项目“服务‘一带一路’的三七产业应用型、创新型人才培养研究”(WYZL180316)。
为探讨文山学院生物科学专业第二课堂大学生素质培养体系,通过对2019-2022级生物科学专业学生问卷调查和访谈调查学生对第二课堂的认识,参加第二课堂活动动机、频率,第二课堂开展形式和内容,第二课堂与生物科学专业结合情况。结果表明:...
关键词：第二课堂 生物科学专业 素质培养 
信息化技术在任务式教学中的应用实践探索--以师范类生物科学专业人体解剖生理学课程为例被引量：1
《高教学刊》2024年第28期135-138,共4页杜军霞 朱秀敏 张雪辉 武宇红 
河北省高等教育教学改革研究与实践项目“应用转型背景下产教融合型课程建设模式探索”(2023GJJG583);邢台学院校级一流本科课程建设项目“《人体解剖生理学》”(邢学院教字〔2020〕1号)。
社会发展催生高等师范院校新生态,在信息化教育快速发展的情况下,教师可以从课程建设的角度充分利用技术革命的优势,破解原有课堂上的多种问题。其中任务驱动式教学方法结合信息化技术的利用,能够有效提升教学效果,体现在学生的主动参...
关键词：信息化技术 任务驱动 师范类 生物科学专业 人体解剖生理学 
基于OBE理念地方应用型高校“以赛带训”培养模式探究——以生物科学专业为例
《现代园艺》2024年第18期198-200,共3页贾晓梅 吴艳清 
河北省教育科学规划课题(项目编号:2203123)。
“以赛带训”培养模式是将各类竞赛的相关内容有机融入课程教学过程的人才培养模式,关注竞赛的引领作用,促进学生“赛中学“”学中赛”。基于OBE理念,阐述了“以赛代训”内涵,分析了生物科学专业“以赛带训”培养模式实施策略,旨在为地...
关键词：以赛带训 生物科学 应用型 
“普通动物学”课程思政元素的挖掘与融入——以岭南师范学院生物科学专业为例
《西部素质教育》2024年第16期66-69,共4页赵娟 孙玉林 李旭艳 
2022年度岭南师范学院“课程思政”示范课堂项目“动物学Ⅰ第七章”;2021年度岭南师范学院教育教学改革项目“基于实践创新能力培养的生物综合大实验教学研究和改革实践”;广东省教育厅高等教育教学改革建设项目“基于OBE理念的人体及动物生理学‘课程思政’改革与实践”(编号:354);广东省本科高校在线开放课程指导委员会研究课题“在线开放课程驱动高校混合教学变革研究——‘人体及动物生理学’线上线下混合式教学为例”(编号:2022ZXKC295)。
文章以岭南师范学院生物科学专业为例,首先阐述了“普通动物学”课程思政目标,然后从绪论、原生动物门、扁形动物门、节肢动物门、脊椎动物亚门五个方面论述了“普通动物学”课程思政元素的挖掘与融入。
关键词：“普通动物学”课程 思政元素 生物科学专业 
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