师范类

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基于SciVal的师范类大学学术竞争力评价及提升路径
《浙江师范大学学报(自然科学版)》2025年第2期221-231,共11页张耀斌 徐玲玲 
浙江省教育厅人文社科类资助项目(Y202353024);浙江省高等教育研究课题(KT2024370)。
基于爱思唯尔旗下数据库Scopus和SciVal科研管理分析平台,用文献计量学方法进行学科发展评价分析,以期为师范类大学进一步提高学术竞争力提供参考.以部属师范大学及5所师范类大学2008—2022年发表的文献为研究对象,从科研成果数量、质...
关键词：SciVal 师范类大学 学术竞争力 “双一流” 学科发展 文献计量指标 
新课标背景下师范类音乐专业课程思政元素的挖掘与实践——以音乐学专业“专业导论”课程为例
《学周刊》2025年第13期41-44,共4页许申 
新课标从培养学生音乐学科核心素养出发,对高等师范院校音乐师范生的培养提出更高要求。本文以师道精神和社会责任感为核心,以音乐学专业“专业导论”课程教学实践为例,探索新课标背景下师范类音乐专业课程中思政元素的挖掘与实施路径,...
关键词：新课标 师范类音乐专业 思政元素 
OBE理念下师范类计算机科学与技术专业教学评价体系研究
《计算机教育》2025年第4期235-239,246,共6页刘慧 杨淑霄 史霄波 
河南省本科高校智慧教学专项研究项目(教高[2023]334号)。
针对师范类计算机科学与技术专业现有评价体系存在的培养目标评价不够全面、毕业要求指标点支撑较弱、课程设置结构有待完善等问题,提出基于OBE理念的师范类计算机科学与技术师范专业教学评价体系,从培养目标达成评价、毕业要求达成评...
关键词：教学评价 OBE理念 师范专业认证 师范类计算机科学与技术专业 
师范类专业认证背景下美术学专业教育见习、实习和研习课程改革与实践
《枣庄学院学报》2025年第2期122-128,共7页王振 
枣庄学院2023年校级教学改革一般项目《师范类专业认证背景下美术学专业教育见习、实习和研习课程改革与实践研究》成果。
随着师范类专业认证工作的持续深入,美术学师范生在实践课程教学中所面临的培养目标不明确、教学内容与实际就业需求脱节、实践操作缺乏系统性和规范性、以及评价机制单一且缺乏客观性等问题逐渐显现。这些问题导致师范生在毕业后参与...
关键词：师范类专业认证 美术学 教育实习 
师范类专业教师教育课与思政课协同育人的困境与对策
《教育理论与实践》2025年第12期48-52,共5页金如委 曹娟 王毅刚 
2022年天津师范大学全面推进“大思政课”建设专题项目“‘大思政课’视域下教师教育课与思政课协同育人的路径与策略研究”(项目编号:52WT2225)的研究成果。
教师教育课与思政课协同育人是推进“课程思政”建设与“大思政课”建设的应然之举,也是发挥思政课政治与价值引领作用以及教师教育课师德养成教育功能的必然要求。师范类专业教师教育课与思政课协同育人面临师生组织关系分离对协同育...
关键词：师范类专业 教师教育课 思想政治理论课 协同教研 协同育人 教学反馈 教学反思 
地方师范类高校的再师范化:何谓、为何与何为
《铜仁学院学报》2025年第2期45-51,共7页杨慷慨 郑庆全 
重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题“‘新师范’视域下地方高校师范专业导师制研究”(CQGJ21B084);重庆市教育委员会人文社会科学研究重点项目“职教新高考制度设计与政策协同研究”(22SKGH365);江苏省教育科学规划重点课题“中国式教师教育现代化的历史追踪、现实理论与未开趋势研究”(B/2022/01/154)。
地方师范类高校是培养基础教育师资的主力军,对教育强国建设负有使命与职责。地方师范类高校师范专业的师范性逐渐弱化,教师教育站在新的历史发展转折点,其再师范化既是进入新时代后教师教育的内涵再提升,更是应对高等教育发展对教师教...
关键词：再师范化 地方师范类高校 教师教育 教育强国 
重思师范类专业认证理念下“中国传统文化”课程的育人之道
《黑龙江教育(理论与实践)》2025年第4期7-12,共6页高春燕 柳琳 
2022年度黑龙江省高等教育本科教育教学改革研究重点委托项目“师范专业认证背景下汉语言文学专业中国传统文化育人路径研究”(SJGZ20220119)。
“中国传统文化”课程是高等院校汉语言文学专业普遍开设的课程。文章基于师范类专业认证理念,重新思考“中国传统文化”课程的育人之道。首先,在师范类专业认证理念下探究“中国传统文化”课程的育人价值;其次,结合问卷调查梳理“中国...
关键词：师范类专业认证 “中国传统文化”课程 课程育人 
地方师范类院校师范生师德师风素养培育策略研究
《时代人物》2025年第11期0183-0185,共3页贾俊奇 姚守倩 李霜龙 郑思宇 
2025年河南省教师教育课程改革研究项目:《“互联网教育”视域下师范生混合式教学能力精准培育与评价体系构建研究》(2025-JSJYYB-049)资助;2024年度洛阳市社会科学规划项目:《地方师范类院校师范生师德师风素养培育策略研究》(2024B315)资助
地方师范类院校作为培养区域基础教育师资的摇篮,肩负着为地方基础教育输送合格教师的重任。但地方师范类院校在对师范生进行师德师风培育的过程中,仍面临着师德师风教育环境不足、师德师风内涵模糊等挑战。本文响应国家政策,深化师范...
关键词：地方师范类院校 师范生教育 师德师风素养培育 
普通高等学校师范类专业认证的制度逻辑
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2025年第2期141-149,共9页刘全国 张赵清 
国家社会科学基金重大项目“习近平总书记关于教师队伍建设重要论述的管理阐释”(24&ZD181);陕西省2023年度教师发展研究计划专项重大项目“基于师德荣誉体系建构的师德师风生态建设研究”(2023JSZD004)。
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》强调,以提高师范教育办学质量支撑高素质专业化教师队伍建设,普通高等学校师范类专业认证是落实这一战略目标、保障教师教育专业发展和培养质量的重要制度保障。在制度逻辑视域下,我国高校师范...
关键词：师范专业认证 制度逻辑 教师教育体系 教学质量保障 
洛阳师范学院:“洛阳模式”赋能卓越小学公费师范生培养
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第4期10-11,共2页晋银峰 赵丹妮 
2016年,洛阳师范学院正式启动小学教育专业公费师范生定向培养计划,实行“提前招生、面试选拔、‘两免一补’、订单培养、毕业分配”,因特色鲜明、成效显著,被河南省教育厅誉为“洛阳模式”。当前,“洛阳模式”逐步发展为系统化的人才...
关键词：小学教育专业 河南省教育厅 毕业分配 订单培养 本科专业建设 两免一补 本科课程 师范类专业 
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