实践课程

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基于创客训练营的“智慧硬件”实践课程探索与构建
《实验室研究与探索》2025年第3期174-178,200,共6页王伊瑾 赵晓君 何振学 任力生 
河北省创新创业课程建设项目(冀教高函(2023)86号);河北省创新创业教育教学改革研究与实践项目(2023cycy053);河北省教育厅高等教育教学改革研究与实践项目(2022GJJG598);教育部供需对接就业育人项目(202312280675,2023122966545)。
在“智慧硬件”创客训练营实践课程的探索中,分析了国内外创新创业教育以及创客训练营课程的发展现状,根据布鲁姆教学模型确定了课程的教学目标。从理论科普、实践操作和创新思维训练3个维度设计了多样化的教学内容,构建了从知识储备到...
关键词：布鲁姆教学目标 创客训练营 教学创新实践 实践能力培养 
基于产教融合和项目引领的卓越工程师实践课程体系构建
《实验室研究与探索》2025年第3期166-169,173,共5页刘树青 卞荣 朱松青 史翔 
中国高等教育学会2024年度高等教育科学研究规划课题(24SY0204);2023年江苏省教育规划重点课题(B/2023/01/106);中国高教学会2024年度高等教育科学研究规划课题(24Zj0210)。
针对实践课程体系同质化,工程人才培养质量与产业需求不匹配等问题,立足应用型本科院校,分析了产教融合开展卓越现场工程师培养的内涵和理论基础,厘清应用型本科卓越现场工程师的培养目标和人才规格。结合实践案例构建了“产教融合、项...
关键词：卓越工程师 产教融合 项目化课程 实践课程体系 
课程设计实践课程教学模式改革探讨——以“岩土工程勘察课程设计”为例被引量：1
《实验室研究与探索》2024年第11期195-198,共4页成玉祥 
教育部第二批新工科研究与实践项目(E-KYDZCH20201824)。
为了克服目前课程设计教学存在选题和内容不能适应新工科教育要求、教学模式相对单一、成绩评价方式不能真实反映学生能力等问题,以“岩土工程勘察课程设计”实践教学为案例,从课程设计的选题、指导教师团队构建、课程设计教学模式改革...
关键词：新工科 岩土工程勘察 课程设计 教学模式 
“Web系统项目实践”产教融合课程模式探析被引量：2
《实验室研究与探索》2024年第10期175-180,共6页谢从华 
常熟理工学院高等教育教学改革研究课题(CSLGJG2023017);江苏省级产教融合型一流课程(Web系统项目实践,156);教育部供需对接就业育人项目(20220102204);常熟理工学院“课程思政”示范课程(常理工教通[2023]198号12)。
为解决产教融合课程的校企协同育人、课程内容重构和培养学生应用创新能力问题,探索和实践了“四双五真”的产教融合课程教学模式。有机融合课程思政、创新教育、校企文化和劳动教育等元素,构建校企协同的具有专业特色的三全育人路径。...
关键词：产教融合课程 课程思政 劳动教育 实践课程 
工程教育视角下C-CDIO创新创业实践课程环设计
《实验室研究与探索》2024年第8期190-193,共4页权双璐 王永泉 胡改玲 张海霞 徐俊 张泽 
西安交通大学“面向未来的智能制造专业方向内涵建设研究”项目(JSW-08)。
针对近年来高校“专创融合”教育改革中存在的问题,提出了一套工程知识、专业素养与创新创业能力相融合的C-CDIO(Circular-Conceive-Design-Implement-Operate)实践课程环新模式。基于工程教育认证毕业要求指标定义了以工程能力培养为...
关键词：工程教育 实践课程 创新创业 课程环 课程设计 
面向卓越人才培养的大工程中心构建及实施
《实验室研究与探索》2024年第7期111-115,共5页张海光 郭帅 彭章友 何岚岚 
2023年上海高校本科重点教改项目(沪教委[2023]47号);上海大学地方高水平2023年度建设项目(N50-2023P0011);上海大学地方高水平2022年度建设项目教学改革与研究重点项目(N503-2022Z0005)。
面向国家社会、世界科技以及经济产业对卓越人才的需求,工程训练中心作为工程教育实施的主战场,承担着高等院校落实具体人才培养方案的重要使命,通过吸取国内外知名高校工程教育经验,结合学校特点,突破中心原有架构,重构和重塑工程训练...
关键词：工程教育 大工程中心 实践教学 实践基地 实践课程体系 
基于思政驱动的实践课程教学探索——Python编程实践教学改革被引量：3
《实验室研究与探索》2024年第7期187-191,233,共6页孙统风 王冠军 杜文亮 
国家青年科学基金项目(62002360);中国矿业大学课程思政示范课程项目(2022KCSZ46)。
课程思政是大学教育的重要内容,如何开展思政教育为国家培养德才兼备的高素质人才是广大教育工作者广泛探讨的问题。针对实践教学,提出一种基于课程思政驱动的教学方法,以课程思政为主线开展课程教学,把课程思政与教学深度融合,践行课...
关键词：实践教学 课程思政 思政驱动 教学主线 闭环教学系统 
材料类学科本科生应用型实验室安全教育课程探究被引量：2
《实验室研究与探索》2023年第12期291-295,共5页郭坤 郭丽萍 晏井利 陈春 武胜萍 
东南大学2022年度校级教学改革研究与实践项目(5212002301A)。
材料类学科实验室具有危险源多、环境复杂、学科交叉性强等特点,传统的实验室安全教育存在重通识轻专业、重研究生轻本科生、重理论轻实践等问题。以本科生课堂教学和实践活动为载体,开展基于材料学科特点的、强化实践实操环节的应用型...
关键词：实验室安全 材料类学科 本科生 实践课程 
基于教学支架理论的药学专业导论性实践课程改革被引量：2
《实验室研究与探索》2023年第4期210-215,共6页吴昊姝 马丽 范骁辉 高建青 张翔南 沈丽娟 
2021年度浙江大学校级本科教学研究重点项目(zdjg21018)。
药学专业的学生入校时缺乏药学学科认识和专业兴趣,制约了他们较早融入和热爱药学研究。针对这一问题,基于建构主义的教学支架理论,从2014年起,开设了面向新生的药学专业导论性实践课程——药物科学研究实训,精心设计了具有探究性和趣...
关键词：药学专业 教学支架 导论性实践课程 混合式教学 思政教育 
多资源创新融合的交叉实践课程建设与探索被引量：7
《实验室研究与探索》2023年第1期266-269,共4页许亚敏 黄宏成 刘孟奇 
秉承新工科建设倡导的融合、创新、共享理念,依托学院交叉学科的建设,建设了面向新工科人才培养的学科交叉实践平台及实践课程。课程内容上,融合多门学科,结合最新技术,并注重校企结合、赛教结合;平台建设上,整合教学、科研、企业3种资...
关键词：新工科人才培养 交叉实践平台 交叉实践课程 资源创新融合 
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