室外体育课

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体育课堂教学“常赛”二则
《中国学校体育》2022年第4期82-82,共1页沈静(整理)  
一、室外体育课的“常赛”1.发展能力,提高认知水平水平一学段的学生身体正在发育,对课程的认知还处于探索阶段,身体的灵敏性相对较差。教师在游戏的选择上应从发展并提高学生的各项能力这一特征出发,有针对性地加入游戏。
关键词:体育课堂教学 室外体育课 游戏的选择 探索阶段 认知水平 灵敏性 针对性 身体 
巧用塑料袋 提升课堂趣味性
《中国学校体育》2021年第10期60-60,共1页姜倩倩 朱玉君 
与室外体育课相比,室内课空间小、障碍物多,进行身体活动时比较受限。但笔者抓住了室内环境无风的特点,运用塑料袋这一轻器材,设计了适合小学生进行的多种游戏活动。学生不但在课堂上玩得兴致勃勃,而且发展了心肺功能、灵敏性和协作意识...
关键词:课堂趣味性 塑料袋 心肺功能 室内课 协作意识 小学生 室内环境 室外体育课 
“动静结合、优化评价”的小学室内体育课设计
《中国学校体育》2020年第3期46-47,共2页周方良 
在体育教学中,一些室外不便开展的内容和由于天气原因无法在室外进行的项目,可以通过室内体育课进行补充。除了帮助学生掌握健康知识外,还可以与室外体育课的内容进行关联互补。虽然目前不少学校拥有室内操场、多功能厅等可用于室内体...
关键词:室内体育课 动静结合 多功能厅 健康知识 天气原因 室外体育课 优化评价 体育教学中 
微课在室外体育课中的运用探析被引量:3
《中国学校体育》2016年第2期40-40,共1页吕兵文 
“微课”,通常以微视频的形式,对教学中的某一知识点或者某一教学环节展开教学。以知识容量小(一个知识点即可)、时间短(8分钟左右为宜)、视频精炼(重点突出,引人入胜)、反馈及时等特|点著称。对促进学生的自主学习起到了推...
关键词:体育课堂 教学环节 教育技术手段 知识容量 自主学习 不利因素 体育教学 知识点 
室外体育课传授健康知识“四依据”
《中国学校体育》2013年第5期87-87,共1页来迟 
一,依据季节,早安排 教师要依据各个季节的气候特点和学生运动时的生理反应,及早安排健康知识教学内容,使学生的锻炼能适应季节。如,学生在夏季参加体育运动时会大量排汗、口干,教师可根据这一症状,向学生传授饮水方面的健康知...
关键词:健康知识 传授 体育课 学生运动 人体运动 生理反应 气候特点 教学内容 
评价室外体育课应注意的两个方面
《中国学校体育》2012年第S1期49-49,共1页孙秀芝 
一、要看教师的教学基本功1.口令或口哨口令发得是否准确,是否采取了"腹式发音"的方法,发出的声音既宽厚又洪亮,具有震慑力、感染力和穿透力。教学中要熟练地使用口哨。
关键词:体育课 教学目标 重点内容 学生实际 教师 教学基本功 教学效果 评价 口令 教学方法 
夏季室外体育课应做到“五注意”
《中国学校体育》2009年第5期83-83,共1页丰建明 
一、要注意检查学生的服装 体育课一般被安排在上午第三节、第四节课或者下午的时间进行。这个时间段比较热,为了舒服、凉爽,男生喜欢穿背心、短裤和拖鞋,女生喜欢穿裙子、凉鞋,个别女生还戴太阳帽,而这类着装并不利于体育课堂教...
关键词:体育课堂教学 夏季 课堂常规 体育教师 学生 时间 拖鞋 女生 
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