知识容量

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常考常新的两类分析实验考点解读
《中学生数理化(高考理化)》2025年第2期5-8,共4页黄颖 黄春燕 陆韦春 
化学综合实验题注重对学科内综合知识的考查,知识容量大,出题素材新,考查角度广,综合程度高,其中滴定实验和热重曲线分析考点常考常新,深受命题者青睐。第一类:滴定原理的拓展应用滴定原理的拓展应用是近几年高考试题的创新题型,主要类...
关键词：知识容量 命题者 氧化还原滴定 滴定误差 沉淀滴定 化学综合实验 热重曲线 滴定终点 
健康中国背景下高职体育课程改革与实践研究
《内江科技》2024年第12期104-105,共2页陈文坤 
《“健康中国2030”规划纲要》是高职体育教学的纲领性文件,《纲要》为当前高职体育教育改革指明了方向。健康中国下高职生应具备的基本体育素养包括健康知识的理解和掌握,终身运动意识和习惯的养成以及心理健康与身体素质的提升。高职...
关键词：体育素养 知识容量 高职体育课程改革 高职体育教育 体医结合 高职体育教学 全民健康 健康知识 
“三减三增”,助力“双减”攻坚战
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第5期16-16,共1页冯翠翠 
为落实“双减”政策,切实减轻学生过重的学业负担,河南濮阳工业园区实验学校积极试行“三减三增”措施:减作业总量和时长,增知识点、要点、难点掌握程度;减学生过重的作业负担,增学习趣味;减校外的培训需求,增45分钟知识容量。
关键词：实验学校 知识容量 学业负担 学习趣味 作业负担 培训需求 掌握程度 助力 
课程结构化:促进深度学习的有效途径
《中学历史教学参考》2024年第13期59-63,共5页俞佳慧 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》强调历史教学需重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,将课程内容情境化。在此基础上强调教师应对课程内容重新整合,引导学生深度学习,促使学生带着问题意识和证据意识...
关键词：深度学习 知识容量 结构化教学 一线教师 探索与尝试 情境化 课堂教学实践 新情境 
挑战、开放与创新:数学创思作业设计策略
《湖北教育》2024年第11期17-19,共3页张春莉 张艳 王敏庄 
作业设计是“双减”政策背景下基础教育课程改革研究领域的热点和难点,是全社会共同关注的话题。素养导向下,教师应将作业作为创造性学习活动,重新审视作业的功能与定位,设计能激发学生思考、活跃学生思维的作业,引领学生探索和创造,而...
关键词：创造性学习 知识容量 问题串 小学数学 引领学生 基础教育课程改革 开放与创新 作业设计 
变教材为学材的单元教学尝试——以“明清中国版图的奠定与面临的挑战”教学为例
《中学历史教学参考》2024年第6期69-72,共4页潘忠丽 
《中外历史纲要》(以下简称《纲要》)相比于旧教材,每一课的知识容量有了大幅增加。在高一新课教学基本每周两课时的背景下,教师能否高质量地完成教学任务是一个不小的挑战。笔者尝试变教材为学材,以《纲要(上)》第四单元“明清中国版...
关键词：单元教学设计 知识容量 新课教学 旧教材 中外历史 学材 教学任务 《纲要》 
游于艺——小学生汉语拼音教学方法初探
《教育》2024年第5期120-122,共3页翁雁 
汉语拼音是小学生初学语文的重要学习内容,是学生独立识字、独立阅读的基础,是说好普通话、进行交际的工具。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中汉语拼音的学习目标是:“学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确...
关键词：知识容量 学生认知水平 独立阅读 汉语拼音 游于艺 教材安排 教学方法初探 小学生 
诉求与回应:构建消防法学学科的若干思考
《中国人民警察大学学报》2024年第2期86-91,共6页周培桂 郭其云 
中国消防救援学院2023年本科教育教学改革立项资助一般项目“基于实践能力培养的消防本科专业法学课程体系改革研究”(2023KCJS05)。
构建独立的消防法学学科,符合学科建设和专业发展未来趋势,能及时回应我国消防法治实践不断发展、推进应急管理体系和能力现代化、培养专门从事消防法治建设人才的迫切需要。消防法学具有独特的研究对象、研究方法、学科价值、学科知识...
关键词：消防法学 交叉学科 学科构建 知识容量 
神经调节疑难问题研析与应用
《教学考试》2023年第56期17-20,共4页靳瑾 
神经调节的知识容量大、难度高,且与科技前沿、健康医疗等生活实际问题联系紧密,学生经常对一些概念和现象产生疑惑。现就常见的疑难问题进行释疑,并结合经典试题进行解题应用。
关键词：知识容量 健康医疗 解题应用 神经调节 疑难问题 科技前沿 生活实际问题 经典试题 
建构主义理论下的主题式教学探索--以“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”为例
《中学历史教学参考》2023年第36期74-76,共3页周星 
统编版高中历史教材属于纲要性材料,知识容量庞大且繁杂,涉及中国历史、世界历史、古代历史和近现代历史等众多知识体系。在有限的学习时间内完成如此高强度的学习任务,这对学生和教师都是一项巨大的考验。另外建构主义是新课程改革的...
关键词：主题式教学 自身教学经验 知识容量 高效课堂 建构主义 高中历史教材 经济与文化 近现代历史 
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