试卷讲评课

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对提高试卷讲评课有效性的思考与实践
《数学教学通讯》2024年第21期81-82,共2页孙雨 
试卷讲评在数学教学中必不可少,它是帮助学生查缺补漏,提高数学能力、发展数学素养的重要途径.在试卷讲评课中,教师要精心筹备,根据不同类型的问题设计不同的教学活动,让学生在多样化的教学活动中有所发展、有所提升,切实提高试卷讲评...
关键词：试卷讲评 教学活动 有效性 
重视试卷讲评 提升教学质量——以“三角形”试卷讲评课为例
《数学教学通讯》2024年第17期47-48,57,共3页张瑞东 
试卷讲评在夯实基础知识、积累活动经验、提升解题能力、发展思维能力等方面具有重要价值.在试卷讲评中,教师要打破“就题论题”单一讲授模式,善于通过示错、纠错等活动呈现学生的思维过程,提升学生参与课堂的积极性.同时,通过“多变”...
关键词：试卷讲评 解题能力 学习能力 
基于试卷讲评课的前置性作业设计--以苏教版三年级下册“面积”单元为例
《数学教学通讯》2023年第22期26-27,48,共3页王娟 
为了提高试卷讲评课的复习效率,文章以“面积”单元为例,首先分析“面积”单元试卷内容,然后基于试卷讲评课的前置性作业设计,帮助学生明确学习要求,自主建构知识体系,形成自我评价反思。
关键词：试卷讲评 面积 前置作业 
优化讲评策略 提高教学效益——如何开展高中数学讲评课
《数学教学通讯》2023年第12期61-63,共3页董佳雪 
试卷讲评课是高中数学课堂教学的重要课型之一,通过有效讲评教师不仅可以了解学生的实际学情,帮助学生巩固知识,还可以检验教学效果,改进教学方法,从而有效提升教学效率.讲评试卷时,教师要重视发挥学生的主体性,通过学生讲评和教师讲评...
关键词：试卷讲评课 学生讲评 教师讲评 
谈“以生为主”试卷讲评课的建构被引量：1
《数学教学通讯》2023年第9期32-34,共3页唐岚 
为了使试卷讲评更有效,教师应多鼓励学生“自主纠错”,以此培养学生良好的学习习惯和思维习惯.同时,在教学过程中,教师要依据题目特点精心设计教学方法,通过多种形式相结合的方式调动学生学习的积极性,活化学生的思维,从而使试卷讲评更...
关键词：自主纠错 教学方法 高效 
在“释疑解惑”中提高高中数学试卷讲评课的教学品质被引量：2
《数学教学通讯》2022年第36期66-67,86,共3页王惠中 
试卷讲评课应从学生的实际学情出发,重视学生思维过程的展示,在过程中发现学生的疑惑点、易错处,以此采取行之有效的方法帮助学生厘清问题的来龙去脉,认清问题的本质,培养学生“以不变应万变”的能力,提高数学教学品质.
关键词：试卷讲评课 实际学情 教学品质 
数学试卷讲评课:误区、原则、策略被引量：1
《数学教学通讯》2022年第27期46-47,共2页张俊俊 
文章阐述试卷讲评课存在的误区与原则,提出试卷讲评课有效性策略,即详尽分析,把握试题;集中火力,攻破“痛点”;以点带面,归类总结;一题多变,拓展思维;讲后再练,亡羊补牢.
关键词：试卷 讲评课 高中数学 
新课改视角下小学数学试卷讲评课教学设计研究被引量：2
《数学教学通讯》2022年第7期53-54,共2页邓伟 
试卷讲评课的好坏对教学的质量影响较大。试卷讲评是数学教学的一个重要环节,教师在考试后对试卷进行分析、讲解和点评,可达到巩固、修正、完善、充实和深化知识的效果。文章从小学数学试卷讲评课的现状谈起,通过教学案例探讨小学数学...
关键词：试卷讲评课 教学设计 新课改 
例析元认知理论指导下的数学试卷讲评教学
《数学教学通讯》2022年第3期38-39,共2页张枝花 
文章探讨了元认知理论的内涵与价值,以一节试卷讲评课为例,具体阐述了元认知理论指导下的数学试卷讲评教学过程.最后指出元认知理论指导下的数学试卷讲评教学应该强调以下三方面:以学生为主体,以思维为灵魂,以元认知能力培养为目标.
关键词：元认知理论 数学试卷讲评课 思维 
提升试卷讲评课的效率之我见
《数学教学通讯》2021年第34期29-30,共2页顾宣松 
成功的试卷讲评课具有巩固"双基"、开阔思路、发展思维品质等多重功效。研究者结合自身多年小学数学试卷讲评的实践经验,探讨了通过讲评前的精心铺垫、讲评中的精巧释疑和讲评后的解题发挥这三大要点,有效提升讲评效率的策略。
关键词：试卷讲评课 效率 思维能力 
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