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作品数：29501被引量：14382H指数：39
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小学数学设计非书面作业的做法被引量：2
《文理导航》2023年第30期4-6,共3页邢建玉 
作业是基于学习任务所展开的延伸、拓展活动,并没有固定形式,尤其是随着“双减”政策的有效推进,小学数学教师除了要科学削减书面作业的总量,减轻学生的作业负担之外,还应主动设计多元、创新十足的非书面作业活动,进一步锻炼学生的数学...
关键词：小学数学 非书面作业 有效做法 
在英语阅读教学中活化书面表达训练
《文理导航》2022年第7期88-90,共3页蒋慧敏 
本文以英语阅读为载体探索书面表达训练方式,尝试从文本的语言信息中找出与之相关的表达元素和切入点。结合语篇表达内容,从整体认知复述、句型模拟、情境描述和拓展改写的角度深入探知,引领学生在阅读表达中深化理解识记,为提升英语书...
关键词：初中英语 写作 阅读 仿写 描述 改写 
英语书面表达讲练问题及对策探析
《文理导航》2022年第7期31-33,共3页施永灵 
本文从英语书面表达讲练中问题、模板化表达以及讲评轻内容等问题出发,围绕提升书面表达讲评效果阐述讲练的原则以及相关效果。针对英语书面表达讲练中存在的问题,注重精选话题、研读写作要求、提炼观点和丰富句式等策略指导,是提高书...
关键词：高中英语 书面表达 讲评 问题 措施 
高考英语书面表达读后续写方法探析
《文理导航》2021年第4期30-30,32,共2页顾银银 
新高考读后续写将阅读理解与书面表达形成了有机融合,体现读写不分家的理念。结合读后续写要求,引导学生从词汇理解、语句表达和拓展延伸等角度考量语言表达内涵意义,利于学生在有效参与阅读感思中深化识记运用,是考量学生英语表达综合...
关键词：高中英语 阅读 书面表达 续写 策略 
高中英语书面表达读后续写“四字诀”被引量：2
《文理导航》2021年第1期36-36,39,共2页周卫 
读后续写作为一种题型,充分体现了读写"分工不分家"理念,是考查学生英语综合表达运用技能水准的重要渠道。读后续写有规律可循,需要学生在深度题眼的基础上能围绕词汇、语句和表达,综合考量阅读素材中出现的内容,引导学生针对阅读中内...
关键词：高中英语 阅读 书面表达 续写 理解 
初中英语书面表达赏析性评价的应用
《文理导航》2020年第13期41-41,共1页徐妍 
初中英语教学对学生有至关重要的影响,教师要明确课程教学重点,探索提升学生学科综合能力的有效方法,使学生能全身心投入到课堂学习活动之中,从而提升学习质量。书面表达是英语教学的重要构成部分,教师将赏析性评价方法应用在课程教学阶...
关键词：初中英语 赏析性评价 策略研究 
核心素养下初中生书面表达能力的提高例谈
《文理导航》2020年第10期36-37,共2页谢晓琴 
甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《基于核心素养的提高初中生书面表达能力的实践探究》成果论文之一，课题立项号：GS[2018]GHB3640
如何打点好初中英语书面表达的"内环境"和"外环境",如何让英语书面表达中的"输入"和"输出"更符合核心素养的理念,应该成为学校英语教学进行精细化改革的一个重要课题。发展学生核心素养下,初中英语书面表达应该"生"字为本,素养为重;学"...
关键词：核心素养 书面表达 理念重建 多法并举 全面拓展 
浅谈职校学生书面表达的问题和解决措施
《文理导航》2020年第1期4-5,共2页李顺艳 
由于中考的筛分机制,职业学校生源较弱。客观来看,职校学生学习能力一般,语文基础普遍薄弱,其中书面表达问题尤为突出。学生在语文学科书面表达上有很大的提升空间。本文旨在点明现阶段职校学生在书面表达上的问题,深入探究职校学生书...
关键词：语文水平 学校生源 职校学生 书面表达 语文基础 问题和解决措施 语文学科 中考 
在阅读中活化“练笔”
《文理导航》2019年第34期27-27,共1页俞秀梅 
阅读作为学生英语知识积累和文化沉淀的重要途径,是学生掌握丰富语言知识技能的有效手段。围绕读写结合,多给学生相应的指点,定能利于其在不断融入阅读情境中捕捉丰富的思维灵感。加强练笔训练,利于学生在主动阅读中产生多元化的理解,...
关键词：初中英语 阅读 表达 书面 
高中英语书面表达失分原因分析及应对策略——以2018年海门市高三一模为例
《文理导航》2019年第1期25-26,共2页陈华云 
书面表达在重大考试中的区分度越来越大,本文简要从教师和学生两方面,以2018年海门市高三一模作文为例,分析学生在书面表达题目上失分原因,并提出行之有效的应对策略,旨在帮助学生提高英语书面表达能力。
关键词：高中英语 书面表达 失分原因 应对策略 
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