数学猜想能力

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培养学生数学猜想能力的策略
《小学教学参考》2021年第35期77-78,共2页张小刚 
在小学数学教学中,培养学生的数学思维能力是重要的教学目标。数学猜想是数学思维的一种有效形式,教师可采用“基于教学环节,把握猜想时机;基于数学思维,经历猜想过程;精心指导,掌握猜想方法”的策略,培养学生的数学猜想能力。
关键词：小学数学 猜想能力 培养策略 
培养学生数学猜想能力的方法
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第5期00274-00274,276,共2页武晋慧 张钧昭 张丽春 
北华大学教育教学改革研究重点课题(XJQN2020100)。
在数学教学中,由于课程内容紧凑且抽象,学生在学习过程中存在着很多问题。在这样的情况下,如果教师只是一味的在讲台上讲学生坐在下面听,采用传统的灌输式的教学,学生在这种刻板的教学模式下很容易对数学失去兴趣,无法调动学生学习的积...
关键词：数学猜想 教学 学生 
习题设计渐臻数学猜想能力培养
《知识窗（教师版）》2019年第20期94-96,共3页周伟杰 
猜想—验证—应用是当前小学数学课堂教学的主流模式,可这种随处可见的"猜想课堂"因为依托基础薄弱、数理逻辑违和、视域局限狭窄、表达方式单一等问题,影响了学生猜想能力培养的正面展开。本文以翔实的习题课例研究为载体,围绕数学猜...
关键词：习题设计 数学猜想能力 培养 
培养数学猜想能力的教学思考
《数学学习与研究》2017年第24期69-69,共1页陈志凤 
牛顿曾经说过：＂没有大胆的猜测就做不出伟大的发现.＂确实,许多重大的发现都是起源于猜想,比如,牛顿通过砸在头上的苹果发现了万有引力定律,阿基米德在浴室里找到了辨别王冠真假的方法……数不胜数的事例告诉我们,孩子们还是需要猜想...
关键词：数学猜想能力 教学思考 培养 万有引力定律 阿基米德 数学事实 牛顿 猜测 
培养小学生数学猜想能力的策略被引量：1
《学周刊》2017年第35期121-122,共2页张昌茂 
数学猜想是以数学事实为基础的一种数学想象,能训练数学思维能力,获得数学发现的体验,提高解决问题的能力。教师结合自己的教学实践,谈谈培养小学生数学猜想能力的策略。
关键词：小学数学 猜想能力 培养策略 
借助几何直观 培养学生的数学猜想能力——以一个正方形覆盖问题引发学生的两次猜想
《新课程教学（电子版）》2017年第5期36-39,共4页董克强 胡宇 
数学方法理论的倡导者G.波利亚曾说过,在数学领域中,猜想是合理的,值得尊重的.在有些情况下,教猜想比教证明更为重要.一个好的数学问题素材,不但能起到训练学生数学思维的本意,还能进行适当挖掘,借助几何直观,培养学生的数学猜想能力....
关键词：猜想 正方形覆盖 数学推理素养 
培养学生数学猜想能力的方法被引量：1
《小学教学参考（数学版）》2016年第8期73-73,共1页黎兴贵 
数学猜想是对数学问题的结果作出的预测,是培养和发展学生数学思维的有效手段。学生通过动手操作,能激发自身进行数学猜想的欲望。教师应创设条件、授以技巧,让学生不但会猜想,而且善于猜想。
关键词：培养 数学猜想 能力 操作 归纳 
培养小学生的数学猜想能力
《杂文月刊（教育世界）》2016年第7期28-28,共1页张军 
《数学课程标准》在总体目标的“数学思考”中明确指出，让学生“经济观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，合情推理的能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点”。数学猜想是人们依据已有数学知识和经验，运用...
关键词：数学猜想能力 小学生 培养 《数学课程标准》 演绎推理能力 “数学思考” 小学数学教学 数学知识 
在课堂教学中如何培养学生的数学猜想能力
《都市家教（下半月）》2016年第7期59-59,共1页洪凌云 
猜想是一种重要的数学思想，是解决问题的有效方法。实践告诉我们：在数学教学中，创设数学猜想的情境，鼓励学生大胆、合理地猜想，是激发学生学习兴趣，主动探究，并进一步发展学生思维的必要手段。
关键词：数学猜想 感知 体验 
对培养学生数学猜想能力的探讨
《数学学习与研究》2016年第10期20-20,共1页林志芳 
教学实践中,重视猜想思想方法的渗透是极其重要的.对此,本文对其在初中数学教学中的应用从新课导入、探索新知、反思与练习三个角度进行了论述,并从激发兴趣、教给方法、验证正误三方面阐述了其实施策略.
关键词：数学猜想 应用 实施策略 
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