数学分析课

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一流课程建设背景下课程教学创新探索——以“数学分析”课程为例
《现代教育与实践》2025年第6期112-114,共3页孙丽丽 张学东 刘继儿 王晓雯 
塔里木大学一流本科课程《数学分析1》(TDYLKC202427)。
“立德树人”是一流课程建设的根本任务,是检验课程发展的标准。数学分析作为数学类专业的核心课程,是学生专业学习及职业发展的重要基石。聚焦一流课程建设背景和时代发展,针对数学分析课程教学所面临的挑战,从教学内容、课程体系、教...
关键词：一流课程建设 数学分析 教学创新 
新农科背景下数学分析课程的案例教学
《高师理科学刊》2025年第2期78-82,共5页王徐敏 董茹萍 刘奕卓 莫子仪 左意成 
2023年北京林业大学大学生创新创业项目(X202310022311)——数学分析与高中的衔接探索。
数学分析是数学和统计等相关专业的的核心课程,是研究前沿数学所必备的理论工具,更是高等院校新农科的基础性、支撑性课程.基于新农科建设对人才培养的内涵要求,针对数学分析课程教学现状,探究了如何在数学分析教学中嵌入农科与生态相...
关键词：数学分析 新农科 案例教学 
基于OBE理念的“数学分析”课程思政教学探索
《创新教育研究》2025年第1期436-441,共6页李贺 王新敬 郑奡文 
本文的主旨为深入分析基于OBE理念的“数学分析”课程思政教学,以期借助于OBE理念的教学模式,充分发挥课程思政的重要作用,实现立德树人的教育任务。通过实际案例“曲线的曲率”分析,指导“数学分析”课程如何结合现代教育手段和技术开...
关键词：“数学分析” 课程思政 OBE理念 
师范专业认证背景下课程目标达成度评价——以“数学分析”课程为例
《科技风》2025年第3期40-42,共3页孔亮 卢晶 李粉红 岳毅蒙 
商洛学院教育教学改革研究项目“师范专业认证背景下课程目标达成度评价研究——以《数学分析》课程为例”(项目编号:24jyjx122);“‘以学生为中心’的《数学分析》课程的教学改革与实践”(项目编号:24jyjx103);陕西高等教育教学改革研究(重点)项目“教育数字化转型背景下地方高校教师信息素养提升的研究与实践”(项目编号:23BZ068);陕西省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题(课题批准号:SGH24Y2297)成果;陕西省线下一流课程(项目编号:23ylkcs02);商洛学院线下一流课程(项目编号:21ylkcx05)。
课程目标达成度评价是评估教学效果和提升课程质量的关键步骤,为毕业要求达成度评价和培养目标达成评价提供了依据,是师范专业认证的一个基础且重要的环节。基于“学生中心、产出导向、持续改进”的师范专业认证理念,以“数学分析”课...
关键词：师范专业认证 课程目标达成度 评价 
“数学分析”课程的案例库建设和案例式教学研究
《教育教学论坛》2024年第48期123-127,共5页陈博 
2022年度中国民航大学教育教学改革与研究项目“基于项目式教学的数学分析案例库建设与教学实践”(CAUC-2022-C2-032);2023年度天津市高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目“‘课程驱动、显隐结合、多堂并举’——信息与计算科学一流专业课程思政体系建设”(B231005907);2021年度中国民航大学国家自然科学基金配套专项“基于格林函数理论的时域声学反源问题研究”(3122022PT19)。
“十四五”规划提出,要在现代技术、未来关键技术上实现自主可控,就必须加强基础研究和人才培养,前瞻布局我国基础学科。这体现了国家对基础学科的重视,也提示了基础学科教育要为未来产业发展服务,增加对应用前景和跨专业融合等方面的...
关键词：数学分析 案例式教学 问题式学习 课程思政 
“强基、厚能、培优”锚定应用新人才——数学分析课程“四部五维混合式”教学创新与实践
《高教学刊》2024年第34期61-67,共7页何郁波 杨洁 邓海云 周珏良 
湖南省高等教育教学改革项目“基于数据分析的数学师范专业认证建设及师范生师范技能评价体系的构建与应用”(HNJG-2020-0857);湖南省高等教育教学改革项目“后疫情时代数学分析课程线上线下混合式教学改革与实践”(HNJG-20231073)。
数学分析是数学与应用数学专业的核心专业基础课程。课程依托数学与应用数学国家一流本科建设专业,以专业建设为指导,以强化学生专业基础、提升学生应用创新能力、培养学生优秀师范素养为目标,锚定新时代应用型人才的培养。围绕数学分...
关键词：数学分析 混合式教学 教学案例 课程思政 数学建模 
基于Python的数学分析课程可视化和计算教学探索
《电脑知识与技术》2024年第33期6-10,共5页卢亮 韩彩虹 郭秀凤 
广西高等教育本科教学改革工程一般项目“‘课程思政’理念下财经类院校数学专业课程信息化教学模式的探索与实践”(2023JGB343);广西高等教育本科教学改革工程一般项目“‘新工科’视域下地方财经院校数财工结合的数学复合型人才培养的探索与实践”(2024JGA325);广西财经学院2023年课程思政示范课程“数学分析”(2023KCSZ10)与“高等数学”(2023KCSZ09);统计学广西一流学科建设项目资助(2022SXKCSZ02)。
Python语言应用广泛,生命力强,文章通过典型案例分析,阐述了如何利用Python的可视化和计算功能辅助数学分析课程教学。探讨了基于Python开展数学分析课程实验教学的意义和价值,并借助Python的可视化和复杂计算功能,简述了课程中绘图,计...
关键词：数学分析 课程教学 PYTHON语言 可视化 计算 
基于PDCA循环机制的课程教学过程性评价的探究——以“数学分析”课程为例
《教育进展》2024年第10期1296-1301,共6页葛碧 陈娟 
随着互联网、大数据等技术的快速发展,教育数字化转型已成为国家发展的战略举措,构建科学的过程性评价体系也成为了教学评价改革的重点内容之一。基于此,结合PDCA循环机制,首先分析了数学分析课程现有评价方式存在的问题与困境;其次,以...
关键词：数学分析 过程性评价 多元化考核 PDCA循环机制 
核心素养视域下师范类“数学分析”课程教学改革实践
《教育进展》2024年第9期589-593,共5页杨洁 郑晴慧 何郁波 
本文从课程总体框架、课程目标及实施过程等方面探讨了“数学分析”课程教学改革与实践;从教学内容融合拓展、教学资源重构、教学方法丰富创新和教学评价多元化四个维度进行“数学分析”课程建设,通过综合的教学策略和课程设计,全面提...
关键词：数学分析 核心素养 教学策略 课程设计 
基于课程思政实现隐性育人的教学探究——以“数学分析”课程为例
《教育教学论坛》2024年第33期71-74,共4页黄萍 王琛玮 
2022年度国家自然科学基金委员会国家自然科学基金青年项目“随机动力系统的加权拓扑熵和敏感性研究”(12101446);2022年度泰州学院“数学分析”课程思政示范课程项目(ZZKCSZ03);2021年度江苏省教育厅人才项目“江苏高校‘青蓝工程’优秀教学团队——数学课程思政教学团队(黄萍)”;2022年度江苏省教育厅人才项目“江苏高校‘青蓝工程’优秀青年骨干教师培养对象(黄萍)”;2022年度中共江苏省委人才工作领导小组办公室人才项目“江苏省第六期‘333工程’第三层次培养对象(王琛玮)”。
课程思政是当前高等教育教学改革的新理念和新思想。思政进专业课程不仅很有必要,而且大有可为。“数学分析”是数学类专业主要的学科专业基础课程,在课程中实施课程思政是落实立德树人根本任务的必然要求。结合“数学分析”课程,探索...
关键词：课程思政 数学分析 立德树人 隐性教育 
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