地转偏向力

作品数：275被引量：82H指数：4
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聚焦地理核心素养中“自主合作探究”模式的微课分析——以“地转偏向力”为例被引量：2
《才智》2017年第8期34-34,36,共2页李石宝 王润泽 邢玉泽 
2016年9月教育部基础教育课程教材专家工作委员会与普通高中课程标准修订组编制的《普通高中地理课程标准(征求意见稿)》,针对中学地理课程的性质和基本理念明确提出"创设适于培育地理核心素养的学习方式"、"引导学生通过自主合作探究...
关键词：微课 教学模式 核心素养 自主合作探究 
关于中学进行地理实践教学的浅见
《才智》2011年第14期111-112,共2页廖石生 
地理实践教学是指在教师指导下,通过学生参与,自己动手,合作探究获取知识,培养能力的一种教学,它既是一种教学方式,也是一种教学方法。它有别于传统的地理教学,
关键词：合作探究 教学效果 校外课程资源 纸上得来终觉浅 思维能力 地转偏向力 苏教版 新课程改革 太阳高度 
浅析高中地理教材中素质教育的基本理念
《才智》2010年第24期13-13,29,共2页郭卿 
一、实施素质教育是中小学教育改革的主旋律全面实施素质教育,是我国基础教育领域的一场深刻革命,其根本目的在于提高全民素质,为培养跨世纪人才奠定基础。要达到这一目的,应该在以下三方面提出基本要求。首先,
关键词：高中地理 中小学教育改革 基础教育领域 跨世纪人才 地理知识 地理教学 地理综合 地转偏向力 学会学 
中学生地理课外自主学习活动开展刍议
《才智》2009年第9期162-162,168,共2页张荣鸿 
自主学习不等于自学,它是一种特殊的素质性学习形式。自主学习就是自己作为学习的主人,而不受他人支配的学习方式,它强调学习的主动性,独立性,自控性,关注学习者的兴趣和责任。地理课外自主学习不是建立在简单的,盲目的,低级的兴趣上的...
关键词：地理课 自主学习活动 地理知识 素质性 自控性 生活性 地理新课程 地球运动 地转偏向力 仙女洞 
地理教学中的“先学后教”被引量：1
《才智》2008年第18期156-156,174,共2页鲍宏杰 
"先学后教"是指学生在教师讲授之前,先独立地预习新课内容,通过感知教材、查补旧知、挖掘疑点、尝试练习等途径,对所学内容达到初步理解,然后教师在此基础上针对学生的实际组织教学。笔者在长期的地理教学实践中,牢牢抓住学生"先学"环...
关键词：地理教学 新课内容 教学效果 学习水平 地理课堂教学 地球运动 地转偏向力 学习能力 教学用语 教育 
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