说理能力

作品数：259被引量：131H指数：5
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小学生说理能力训练与素养涵育——以读后感写作为视阈
《福建基础教育研究》2022年第6期41-43,80,共4页石修银 
小学五年级开始学习写读后感,很多教师没有意识到读后感训练与说理能力与素养培育的密切关系,甚至不知道读后感应当具有的品质与要素,以致读后感不见学生的真实感想,或感想苍白乏力,直接削弱写作教学的价值。此外,我国学生学习说理起步...
关键词：读后感 说理能力 说理素养 感想品质 
以形表数 据图析理——培养低年级小学生画图说理能力的策略例析被引量：1
《福建基础教育研究》2021年第9期81-84,共4页施巧凝 
画图说理,经历读取信息,把文字语言转化成图形语言和符号语言,然后结合图形语言和符号语言有条理地表述自己的思考的过程,有利于学生“会用数学语言表达世界”核心素养的发展。文章从以形表数、据图析理、习题强化三个方面,阐述如何培...
关键词：低年级 数学语言 画图 说理 核心素养 
想说·会说·善说:培养小学生数学说理能力的策略被引量：3
《福建基础教育研究》2021年第3期94-95,共2页连年辉 
从“想说”“会说”“善说”三个方面,阐述如何创设学习情境,营造说理氛围;培养学生学会用数学语言,完整、准确、简练、有条理表达数学道理;加强说理训练,适时抓住生成,开展课堂辩论,帮助学生深度学习,从而提高思维品质。
关键词：说理能力 创设情境 说理方法 问题辩论 
培养思维品质 提升说理能力
《福建基础教育研究》2013年第1期29-30,共2页郑尾阳 
根据高中学生思维发展的规律以及作文教学的有关要求，加．上议论文体具有有章可循、操作性强，短时间内易于效仿，应试作文不容易跑题等优点，因此，高中阶段议论文写作教学自然而然地成为作文教学的重点。然而，有过高考作文阅卷经历...
关键词：思维品质 论文写作 培养 能力 思维发展 教学 中学生 操作性 
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