特级教师

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魏瑞江:让课堂紧紧贴着孩子的心
《教育家》2025年第6期23-25,共3页李香玉 
人民教育家于漪认为,好的课堂应该是将知识传授到学生的心中,而非仅仅停留在黑板上。她曾说:“我不断地反思,我一辈子上的课,有多少是上在黑板上的,有多少是上到学生心中的。”天津市河西区教师发展中心美术教研员、正高级教师、特级教...
关键词：教师发展中心 人民教育家 于漪老师 教研员 榜样力量 教书育人 天津市河西区 特级教师 
青春以童心为伴,梦想为教育而生
《教育家》2024年第37期46-48,共3页肖朝辉 
教育就是一场美好的追寻。对长沙市雨花区砂子塘教育集团总校长、砂子塘小学党总支书记李臻而言,这份追寻永远生机益然。耕教坛34载,李臻从一线教师到一校之长,成为教育集团的领航人,再到长沙市首批名校长工作室首席名校长、长沙市教育...
关键词：一线教师 长沙市雨花区 领航人 一校之长 特级教师 砂子塘小学 奋斗者 校长 
一套“以学生问题为核心”的课堂指南
《教育家》2024年第38期16-18,共3页本刊编辑部 
以学生问题驱动教学,需要教师灵活调整课堂教学策略。针对一线教师在教学实践中遇到的种种问题,本刊编辑部特邀多位经验丰富的特级教师,给出具体的建议和方案。问题一:当学生无法提出问题时,教师应如何激发他们的问题意识?在引导过程中...
关键词：一线教师 课堂教学策略 有效促进 问题驱动教学 特级教师 个人倾向 情境材料 引导过程 
基于体式教小说——观江苏省特级教师王清教学《植树的牧羊人》有感
《教育家》2024年第33期54-55,共2页张文婧 
体式指的是文章或作品的组织形式和构造方式。它可以根据不同的分类标准来划分,比如按照表达方式可分为记叙文、议论文、说明文等,按照语言风格可分为文言文、白话文等。体式是作品在形式上的特点和规律,它能够帮助读者更好地理解和欣...
关键词：省特级教师 记叙文 构造方式 《植树的牧羊人》 分类标准 议论文 说明文 文言文 
用爱,种桃种李种春风
《教育家》2024年第19期38-39,共2页王凤华 
在我电脑的收藏夹中,经常会添加或删除一些文章,以保证其空间和价值。但有一篇文章,被我一直珍藏其中。无论松懈或疲倦时,我都会打开读一读。它直指人心,犹如醍醐灌顶,这就是全国特级教师于永正写的《假如让我再教一届小学生》。他在文...
关键词：于永正 直指人心 收藏夹 小学生 尺有所短 特级教师 一篇文章 用爱 
以孩子的问题为起点,把孩子的问题当问题
《教育家》2024年第20期16-17,共2页王妍妍 
在教学中,教师怎样引导孩子提出有学科价值的问题?如何通过思维塑造培养孩子提问的能力?上海市特级教师、上海市宝山区问题化学习研究所学术领衔人王天蓉带领团队以学习方式变革倒逼教学方式变革,形成了一套“教学方法论”。遵循课堂本...
关键词：教学方法论 学习方式变革 学科价值 教学方式变革 上海市宝山区 特级教师 课堂本质 引导孩子 
大单元视域下语文新课程实践路径探微
《教育家》2024年第1期37-39,共3页郝树勇 
近年来,新课标和新课程的实施,让大单元教学成为语文理论与实践领域关注的热点。在与各地各层级教师的接触交流中,笔者发现了一个有趣的现象:尽管一些学者和名师推出了诸多大单元“套餐”,但真正了解并付诸实践的教师却寥寥无几;部分学...
关键词：教学范式 大单元教学 语文新课程 理论与实践 实践路径 育人路径 新课标 特级教师 
“草根”教师如何成为“教育学术人”
《教育家》2023年第37期35-37,共3页王梓霖 黄建初 
“我做了9年教师、9年教研员,后来在教师进修学院从事教科研工作一直干到退休,现在还在做这件事情。”上海市特级教师、上海市浦东教育发展研究院教育发展中心原副主任黄建初自认是个“草根”派,因为始终与教师同行,有更多机会看到真实...
关键词：教师进修学院 教科研工作 教研员 特级教师 课堂教学 建初 教师群体 草根 
幼儿园特级教师,一线缘何难得一见
《教育家》2023年第30期32-33,共2页王妍妍 
作为特定历史时期的产物,特级教师制度的实施凸显了尊师重教的良好风尚,并由此产生了一批影响深远的实践专家,对推动我国教育事业发展起到了很大作用。与中小学特级教师相比,幼儿园特级教师可以说屈指可数,而且在一线教学中难寻靓影。...
关键词：特级教师 尊师重教 幼儿园 教育事业发展 成长空间 辐射作用 中小学 良好风尚 
构建多元角色,开启美好的双向奔赴
《教育家》2023年第30期34-35,共2页黄翯青 夏婧 
自1978年颁布《关于评选特级教师的暂行规定》以来,一批脱颖而出的幼儿园特级教师,走在了学前教育改革和发展的前沿,给整个学前教师队伍带来了活力和创造力。同时,特级教师发展中的一些现象引发了人们的疑虑和担忧,例如,一些特级教师逐...
关键词：特级教师 学前教师 多元角色 学前教育改革 暂行规定 幼儿园 创造力 一线教学 
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