通信原理

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通信原理课程线上线下融合教学改革研究
《科技视界》2024年第27期18-20,共3页田文飚 芮国胜 王林 
针对通信原理课程常规课堂讲授模式难点和挑战突出的问题,基于新型的线上线下融合教学模式,在通信原理课程中实践线上线下融合教学改革的理念,利用网络平台和多媒体资源,结合线上自主学习、协作学习和探究学习,以及线下问题导向和实践...
关键词：通信原理 教学改革 线上线下 
“以学生为中心”的通信原理课程混合式教学改革与研究被引量：4
《科技视界》2022年第16期88-90,共3页王冠 王军敏 
伴随当前社会的发展和变化,高校阶段的教学越来越受到社会的关注和重视。在高校阶段的教学中,通信原理课程是电子信息类专业学生的专业必修课程之一。任课教师应该依托学科特点,坚持以学生为中心,开展高质量的课堂教学活动,通过将理论...
关键词：通信原理 以学生为中心 混合式教学 研究与改革 
“翻转课堂”教学模式在“通信原理”课程中的教学实践被引量：4
《科技视界》2022年第8期89-91,共3页张清泉 张亚乔王大伟李娟 
山西省教改项目(J2020475);山西师范大学优质课程项目(2019YZKC-12)。
论文对“翻转课堂”模式在通信原理课程中的应用进行了实践研究。文章介绍了实施“翻转课堂”前教师和学生要做的准备工作,而后对不同的教学方法实施“翻转课堂”模式进行了实践探讨,包括学生讲课、课堂讨论、问题探究、教师讲解和训练...
关键词：翻转课堂 教学实践 效果评价 
5G背景下移动通信原理课程改革被引量：2
《科技视界》2022年第5期59-61,共3页卢丽金 郑鑫 
广西民族师范学院2021年校级教改项目“基于线上线下混合式的移动通信原理课程教学改革研究”(JGYB202119)。
通信工程专业中一门至关重要的专业课程是移动通信原理。由于通信专业学生的就业方向大多数为通信行业,对移动通信原理课程相关知识的认识、学习、熟知甚至掌握是学生时期的通信学子对通信行业的初次感性认识。因此,不管是从未来的就业...
关键词：移动通信原理 线上线下混合 教学改革 
非电子类专业通信原理课程教学探讨
《科技视界》2021年第9期21-22,共2页李全忠 吴嘉婧 
通信原理课程是一门面向电子类专业开设的专业必修课,但作为选修课在非电子类专业开设时,会遇到很多困难,使得学生很难顺利完成课程的学习。文章探讨通信原理课程在非电子类专业教学中面临的困境,以及摆脱教学困境的一些有效措施。
关键词：通信原理 非电子类专业 教学探讨 
思维导图辅助的“通信原理”双语混合教学模式初探被引量：1
《科技视界》2021年第9期64-66,共3页杨静 李红岩 靳婷 付麦霞 樊超 
2016年度国家自然科学基金青年基金项目(61601170);2019年度河南工业大学校级本科教育教学改革研究与实践项目(JXYJ-K201917);2018年度河南省高等学校优秀基层教学组织立项建设(教高〔2018〕1058号);2020年度河南工业大学校级本科教育教学改革研究与实践项目(JXYJ2020003,JXYJ2020004);河南省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题(2020YB0076)。
以就业需求为导向,文章实施一种“线上+线下”的双语混合教学模式。以线下中文授课为主,结合通信发展前沿(以5G为例)讲授相关技术基本原理;以线上英文教学为辅,以专业英语词汇为主线,帮助学生了解相关技术的国内外发展现状,激发学习兴趣...
关键词：混合式教学 双语教学 思维导图 通信原理 
疫情倒逼教学改革,通信原理课程“上线”的探索实践被引量：2
《科技视界》2021年第6期6-9,共4页田文飚 芮国胜 张洋 
国家自然科学基金项目(No.41476089,No.41606117,No.61671016)。
针对新冠病毒肺炎疫情蔓延、学校延迟开学,课程必须由线下走向线上的背景,为响应教育部“停课不停教、不停学”的号令,以通信原理课程为例开展积极的改革探索与实践,提出了SPOC翻转课堂新模式,给出了线上综合实验新设计并开展了在线作...
关键词：通信原理 教学改革 混合式教学 翻转课堂 互联网+ 
增强通信原理课程教学效果的方法探讨被引量：6
《科技视界》2021年第1期3-4,共2页钱永青 
武汉轻工大学博士人才引进科研基金(2014RZ39)。
通信原理课程为电子信息类专业的一门核心的专业必修课。该课程内容多而难,致使学生学习兴趣不高,学习难度较大。为了提高学生学习通信原理这门课程的学习兴趣,增强本课程的教学效果,论文对通信原理课程的传统教学方法进行了剖析,并从...
关键词：通信原理课程 教学方法 增强教学效果 
后疫情时代的教学思考被引量：2
《科技视界》2020年第34期23-24,共2页芮国胜 田文飚 张洋 
国家自然科学基金项目(No.41476089,No.41606117,No.61671016)。
年初至今的疫情,带来许多变化,不管是有意还是无意,都推动了教学思想方法的深刻转变。大学本科专业基础课——通信原理,就经受了这样一次转变。本文结合笔者20多年的授课体会,一并与大家探讨。
关键词：疫情 通信原理 教学改革 混合式教学 
电子信息专业《通信原理》课程创新性教学研究被引量：2
《科技视界》2020年第33期40-41,共2页陈良艳 李丹 方焯 刘卫华 
武汉轻工大学校立教学研究项目“基于大学生实践能力培养的“通信原理”教学改革研究”(XM2020012)。
针对传统教师教学为主体的教学方式改革,通过精选课程教材、改革授课内容、调整授课顺序、加强教学手段等方法,根据电子信息专业课程设置及特点,提出以学生为主体提高学生的积极性,发挥其学习主体的能动性,带动学生课外的任务,让学生在...
关键词：通信原理 创新教学 学生自主学习 
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