同伴团体

作品数：42被引量：136H指数：7
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同伴支持:校园欺凌的深层呼唤
《福建教育》2021年第44期12-13,共2页刘菲菲 
有关数据表明,近年来,中小学校园欺凌事件中,绝大多数欺凌者也是被欺凌者,校园欺凌主要来源于同班同学。以往,我们普遍认为,校园欺凌会对被欺凌者的身心健康造成巨大伤害,然而,我们还需意识到,受校园欺凌事件殃及的人远不止受欺凌者。...
关键词：同伴支持 校园欺凌 同班同学 社会化障碍 同伴团体 中小学 欺凌行为 欺凌者 
青少年的同伴选择与同伴影响:基于学业投入与学业成就的纵向社会网络分析被引量：8
《心理与行为研究》2020年第5期652-658,共7页沙晶莹 张向葵 
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部青年课题(EBA190466)。
以756名中学生为研究对象,对学业投入、学业成就、同伴团体进行追踪测量,探讨青少年同伴团体的学业投入及学业成就是否存在同伴选择与同伴影响效应。结果表明:(1)在1年的追踪时间中,青少年学业投入的发展呈下降趋势,初始水平与下降速度...
关键词：青少年 同伴团体 学业投入 学业成就 社会网络分析 
浅析青少年同伴团体的发展
《文学少年》2020年第22期0340-0340,共1页安娜 
青少年出于特殊的心理发展阶段，他们正处于道德价值观内化、社会性发展的重要阶段。同伴交往是他们生活中一个 重要的组成部分，在这一阶段 , 他们与同伴的交往、互动日益频繁。这种同伴关系使青少年之间形成无数个同伴团体。同伴团体...
关键词：青少年 同伴团体 发展 
初一各学科渗透同伴交往教育大纲的研究
《未来教育家》2019年第8期30-31,共2页斯上雯 
同伴关系问题困扰初中生根据有关文献资料及初中生目前所处的现状,我们发现在初中生的诸多心理困扰中,同伴关系问题占有相当大的比例。同伴关系指的是同龄人由于共同的兴趣需要、态度等自发而成的彼此在心理上的相互关系。在同伴关系中...
关键词：文献资料 同伴交往 参照群体 同伴关系 知识和技能 同伴团体 学科渗透 初中生 
青少年早期学业成就的同伴团体社会化:感知学校氛围的调节作用被引量：9
《心理发展与教育》2018年第3期294-303,共10页侯珂 张云运 向小平 任萍 
教育部人文社会科学研究青年基金(15YJC190005)
通过对1275名初一青少年开展为期半年的追踪调查,考察了同伴团体对青少年早期个体学业成就的影响,及感知学校氛围对这种影响的调节作用。结果表明:(1)在控制学校虚拟变量、年龄、性别、同伴团体规模及个体前期学业成就之后,所在班级前...
关键词：同伴团体 学业成就 感知学校氛围 青少年早期 
幼儿园班级中“小团体”现象的思考
《湖南教育（D版）》2017年第12期45-46,共2页鲁璇溦 
幼儿园班级生活中的'小团体'是指幼儿在班级生活中基于兴趣、共同爱好、能力等不同的需要自发地聚在一起,组成的两三人、三四人等的团体,团体内部具有共同的目标、行为规范,团体中每个成员都扮演着各自的角色。它是幼儿在同伴交往中自...
关键词：幼儿成长 班级生活 小团体 同伴团体 幼儿园 
青少年与其同伴团体学业成就同质性的元分析被引量：3
《应用心理学》2017年第4期345-354,共10页沙晶莹 张向葵 邓小平 
江西省高校人文社会科学重点研究基地项目(JD16009)资助
采用元分析方法对青少年与其同伴团体学业成就的同质性进行探究。通过文献检索,共20个独立样本符合元分析筛选标准(N=40684)。异质性检验结果表明效应值异质,采用随机效应模型;漏斗图和Egger’s检验显示,文献发表偏倚的可能性较小;整体...
关键词：同伴团体 学业成就 元分析 调节效应 
“伙伴阅读”——提高课外阅读能力的有效策略
《教书育人（校长参考）》2017年第9期40-41,共2页黄春玲 
《语文课程标准》指出,学生要＂具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的情感,学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界＂。九年义务教育阶段的课外...
关键词：学生在校时间 上课时间 中小学阶段 文学作品 个性心理 阅读水平 同伴团体 阅读内容 小学低年级 课程标准 
小学生同伴团体对同伴关系与学习自控力关系的影响——基于多层线性分析的多水平分析
《集美大学学报（教育科学版）》2017年第4期37-42,共6页赵浩 宋天娇 
为了考察同伴团体对同伴关系与学习自控力关系的影响,选取650名高年级小学生作为研究对象,采用小学生学习自控力量表、班级戏剧问卷、同伴提名测验和社交认知地图作为研究工具,运用多层线性分析(HLM)进行多水平分析。研究表明:小学四、...
关键词：同伴团体 学习自控力 同伴关系 同质性 
小学同伴团体的特征及不同特征同伴团体的学习自控力差异被引量：3
《集美大学学报（教育科学版）》2016年第6期39-44,70,共7页赵浩 宋天娇 张灵聪 
运用小学生学习自控力量表、班级戏剧问卷、同伴提名测验和社交认知地图作为研究工具,对340名高年级小学生进行施测,来区分同伴团体的不同特征,进一步探讨不同特征同伴团体的学习自控力是否存在显著差异。研究表明:研究中发现大多数同...
关键词：同伴团体 学习自控力 同质性 学业成就 亲社会行为 
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