童话阅读

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基于核心素养的小学童话阅读教学策略研究
《新课程导学》2024年第33期119-122,共4页许金清 
童话是一种重要的儿童文学体裁,是小学第一、二学段的课文选文内容。将文化自信、语言运用、思维能力与审美创造有机整合,并巧妙渗透童话阅读教学中,落实核心素养培养目标,是新课标下童话阅读教学的思路与方向。文章从童话的基本内涵、...
关键词:小学语文 核心素养 童话阅读教学 
所有童话都不会结束
《中学生百科》2024年第29期9-10,共2页张梦昕 
日本儿童文学家柳田邦男说:“人的一辈子有三次读童书的机会,第一次是自己是孩子的时候,第二次是自己抚养孩子的时候,第三次是生命即将落幕,面对衰老、疾苦、死亡等问题的时候。”从这个意义上讲,童话阅读和童话本身应该伴随我们的一生...
关键词:童书 童话阅读 结束 一辈子 
儿童本位视角的小学语文童话阅读教学策略
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第10期0092-0095,共4页马虹 
童话充满梦幻色彩,是小学生最为喜爱的文本题材之一,尤其是处于低学段的小学生会不自觉地伴随着故事情节发展自主走向“探秘”的征程。教师在教学中应抓住该项特性,把握儿童的这一心理,带领他们在语文的世界里成长发展。本文基于新课标...
关键词:儿童视角 小学生 童话教学 
美育视角下小学语文童话阅读教学策略研究
《读友》2024年第23期94-96,共3页韩莹 
童话作品通常蕴含着丰富的想象力,它们构建了一个超越现实的世界,具有独特的美学特征。但在当前的童话教学中,教师往往忽视了童话的美学价值,未能深入挖掘童话中的艺术元素和教育意义。因此,文章对美育视角下的小学语文童话阅读教学策...
关键词:小学语文 美育 童话阅读教学 
小学中段童话阅读教学策略探析
《新智慧》2024年第21期117-119,共3页刘博 
在小学语文教学中,童话是具有代表性的文学体裁之一,其生动的故事性、鲜明的形象性以及丰富的想象十分符合儿童身心发展特点和语言学习规律。在童话教学中,教师要充分利用童话的文学属性,将童话所具有的语言教育价值与人文教育价值结合...
关键词:语文核心素养 儿童身心发展 整体感知 儿童文学作品 图文结合 联想想象 口头表达 童话教学 
单元整体视域下童话阅读教学实践探微——以三年级上册第三单元童话阅读教学为例被引量:1
《安徽教育科研》2024年第19期16-18,共3页左文宇 
童话阅读教学指的是利用童话特有的审美和教育功能所开展的一种语文阅读教学活动,是对儿童进行语文素养启蒙的主要方式。本文旨在单元整体视域下,纵观小学语文中段课程中童话阅读教学实践,其间归纳整理自己教学点滴收获,尝试从教学目标...
关键词:单元整体视域 童话阅读 教学实践 
基于生本视角 优化童话教学
《语文世界(中旬刊)》2024年第6期89-90,共2页杨俊英 
随着新课程改革的推进,小学语文阅读教学越来越注重学生的主体地位和个性化需求。童话作为儿童文学的一种重要体裁,具有丰富的想象力、趣味性和教育性,深受小学生喜爱。因此,基于生本视角开展小学语文童话阅读教学,对于激发学生的阅读...
关键词:生本视角 小学语文 童话阅读 
小学语文童话阅读教学探究
《广西教育》2024年第13期85-87,共3页杨献 
童话是一种特殊的文学形式,具有趣味性、幻想性的特点,是小学语文教学的重要内容。教师要遵循童话作品教学的趣味性、审美性、塑造良好品格等原则,在教学中通过丰富教学素材、改进教学方法、设计形式多样的练习题、延伸阅读童话作品等策...
关键词:小学语文 童话教学 原则与方法 
小学语文童话阅读教学策略探析
《读友》2024年第14期8-10,共3页李安军 
童话阅读教学在小学语文教学中占据较高地位。童话具有趣味性,不仅有助于培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读质量和效率、发展学生的语言表达和建构能力,同时也能帮助学生更深入地学习和理解语文知识,从而发展语文学科核心素养。基于此...
关键词:小学语文 童话阅读 教学策略 
小学语文童话阅读教学探究
《启迪与智慧(下)》2024年第5期73-75,共3页祁春梅 
新课标背景下,在小学语文课程中,童话阅读是重要组成部分。它不仅能激发学生的学习兴趣,而且能培养学生的想象力和创造力。然而,在实际教学中,童话阅读教学效果却不理想。基于此,文章探讨了小学语文童话阅读教学存在的问题以及解决对策...
关键词:童话阅读 小学语文课程 教学目标 
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