牛吃草问题

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“牛吃草”问题详解
《小学生导读》2024年第12期18-20,共3页万邦海 胡成爱 
“牛吃草”问题的由来。“牛吃草”问题最早是由一位英国数学家提出的:牧场上有一片青草,每天都生长得一样快。这片青草供给27头牛吃,可以吃6天,或者供给23头牛吃,可以吃9天,其间一直有草生长。如果供给21头牛吃,可以吃多少天?
关键词：牛吃草 数学家 供给 问题 生长 
牛吃草问题的数量关系分析
《中小学数学（小学版）》2024年第6期24-26,共3页刘广伟 
学生面对动态问题,往往无从入手,但实际上,他们对类似问题并不陌生,比如:逆水(顺水)行船问题,水池中同时进水和放水问题,部分追及问题等等。本文拟从牛吃草问题出发,分析其内在的数量关系。
关键词：无从入手 牛吃草问题 追及问题 出发 
如何解“牛吃草问题”
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》2023年第11期42-46,共5页娄斌 
小朋友,“牛吃草问题”是英国科学家牛顿在17世纪提出的,又称为“消长问题”或“牛顿问题”。“牛吃草问题”中主要涉及三个量:草的数量(原有的草量、每天新生长或减少的草量)、牛的数量、时间。如何解答这类问题呢,下面我们一起来看一下。
关键词：牛吃草问题 牛顿问题 17世纪 英国科学家 草量 小朋友 
巧设未知数,妙解“牛吃草”问题
《初中生天地》2023年第22期46-48,共3页明国华 
在用方程(组)解决实际问题时,关键是如何设未知数.一般情况下,可设直接未知数或间接未知数,对于较复杂的应用问题,有时则需要设辅助未知数.下面以“牛吃草”问题为例,介绍如何设未知数列方程组来解决实际问题.“牛吃草”问题:一块草地.
关键词：设未知数 牛吃草 方程(组) 妙解 解决实际问题 间接未知数 辅助未知数 列方程组 
牛吃草问题一题多变的教学研究
《数理化学习（教研版）》2023年第8期56-58,共3页屈勤元 
有些小学生因为在学习中习惯只靠记忆而不会灵活运用知识,导致不知举一反三,在考试中面对题目时总是感觉似曾相识但却做不出来,这种学习方式不利于学生理解能力和思维能力的提高,为了帮助学生解决这一困惑,养成灵活运用知识的习惯,在日...
关键词：小学数学 一题多变 牛吃草问题 
趣味数学
《数学大王（中高年级）（3-6年级）》2022年第6期F0003-F0003,共1页董煜轩(编绘) 姜新娟(指导) 
当当当,一位心灵手巧的小伙伴拿着自己的知识小报来啦!瞧这有创意的设计,这是要抢美编的饭碗啊!数学是一门奇妙的学科。牛吃草问题、勾股定理等,只要理解问题的本质和解题思路,就能轻松解题哟!
关键词：美编 趣味数学 勾股定理 解题思路 小伙伴 小报 牛吃草问题 心灵手巧 
“牛吃草”问题
《中学生数理化（七年级数学）（人教版）》2021年第11期15-15,共1页王桥 
以方程法代替算术法,是数学的一大进步.小学时数学竞赛中常见的"牛吃草"问题,用算术法虽然可以解决,但是用方程法,则更具有普遍的意义.例一片牧场上长满了草,每天草都在匀速生长.这片牧场可供12头牛吃6周,或可供8头牛吃10周.这片牧场可...
关键词：方程法 数学竞赛 牛吃草 牧场 小学 算术法 
牛吃草问题
《数理天地（初中版）》2021年第3期32-33,共2页华腾飞 
牛顿是世界著名的英国物理学家和数学家,他曾专门为中学生编写过一套数学课本,在这套课本中,他提出了一类著名的数学问题——"牛吃草问题".下面与大家分享几道这类题.
关键词：数学课本 英国物理学家 牛吃草问题 数学家 中学生 分享 
关于“牛吃草问题”数学建模的探究
《中学生数学》2021年第6期37-39,共3页程燕 张晓阳 
《义务教育数学课程标准》指出:"模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径,建立和求解模型可以大大提高学生学习数学的兴趣和应用意识."因此,在教学中要加强模型思想的渗透,培养学生数学建模思维和实践应用能力."...
关键词：实践应用能力 模型思想 牛吃草问题 数学建模 理解数学 外部世界 应用意识 学习数学的兴趣 
小学数学核心素养视角下数学转化思想的运用研究——以“牛吃草问题”为例
《读与写（下旬）》2021年第2期251-252,共2页宗凯鹏 宋丽娜 
培养小学生数学思想方法的运用意识是小学数学教育的目标之一,也是当下素质教育不容忽视的重要组成。其中转化思想作为小学数学的基本思想方法之一,贯穿于小学数学教学的全过程。本文通过对牛吃草问题解法中所蕴含的转化思想方法的分析...
关键词：小学数学 素质教育 转化思想方法 牛吃草问题 
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