农村骨干教师

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国培计划农村骨干教师能力提升项目初中化学培训实施成效分析
《中国教育技术装备》2025年第1期18-22,共5页唐晓红 陈昭宇 李晨曦 
2024年度校级教改重点项目“课程思政建设质量评价体系和激励机制的探索与研究”(XJJG2024-09);2022年度校级课程思政建设项目“《环境规划学》样板课”(2022KCSZ050)。
分析农村地区初中化学教育存在的问题,分析“国培计划”农村骨干教师能力提升项目初中化学培训的实施工作,展示项目实施成效,同时指出项目的局限性。为了推动农村初中化学教学质量的进一步提升,未来仍需注重长期规划和持续投入,加强教...
关键词：国培计划 农村骨干教师 能力提升 初中化学 
钦州市农村音乐骨干教师“三阶段”培养机制探究被引量：2
《广西教育》2023年第34期23-25,34,共4页孙培春 
广西教育科学“十四五”规划2022年度教育评价改革专项课题“农村音乐骨干教师‘三阶段’培养机制的实践研究”(2022ZJY433)的阶段研究成果。
集中培训、送培进校、名师工作坊研修相结合的“三阶段”培养机制,能够有效提高农村音乐骨干教师的专业素养、教育教学能力和水平。同时,探索集中研修、网络培训和校本研修相结合的培训方式,形成“市教育局—县教师发展中心—项目组—...
关键词：农村骨干教师 音乐教育 “三阶段” 培养机制 
联动式研训:区域实效性教师培训方略——以“国培计划”农村骨干教师能力提升培训项目为例被引量：1
《广西教育》2023年第22期8-10,共3页唐冰 
为加强农村教师队伍建设,促进农村教育可持续发展,教育部实施“国培计划”农村骨干教师能力提升培训项目。玉林市教师培训中心为确保农村骨干教师的培训效果,对农村骨干教师的培训方式进行了深入的思考,以学科教学知识理论(PCK)为指导,...
关键词：农村骨干教师 联动式研训 教师培训 
基于“三力”提升的农村幼儿园骨干教师培训路径探究——以四川幼专省级农村骨干教师国培班为例被引量：1
《黑龙江教师发展学院学报》2023年第6期55-57,共3页阮晓磊 张入川 
四川省哲学社会科学重点研究基地四川省教师教育研究中心“成渝双城协同下乡村教师培养质量的提升路径研究”的研究成果(TER2021-036);绵阳市社会科学研究规划立项项目“基于‘三力’提升的农村幼儿园骨干教师培训路径探究”(MY2022ZC041)。
农村幼儿园骨干教师是指业务能力和科研学术水平较高的能在教学、研究、培训等方面起带头作用的教师。当前农村幼儿园骨干教师培训存在着培训需求分析不足、培训课程设置针对性不强、“农村”特色未凸显等问题。基于实践力、科研力、培...
关键词：农村幼儿园骨干教师 实践力 科研力 培训力 培训路径 
职业教育EXPERO教育评价模型应用农村骨干教师队伍建设分析
《中国成人教育》2023年第8期72-75,共4页韩金青 
在分析农村教师队伍建设背景、骨干教师内涵要素基础上,引入成果期望与感知(Expectation and Perception of Outcome,简称EXPERO)教育评价模型相关理念,提出目标导向顶层设计、问题导向管理机制、过程导向培养培训及结果导向专业发展等...
关键词：EXPERO评价 骨干教师 队伍建设 实践应用 
终身教育理念下农村骨干教师培养机制的创新
《中国成人教育》2023年第2期77-80,共4页韩金青 
教师是终身教育的引领者、践行者。农村教师由于受地理环境、地域经济、教育资源等因素制约,自身专业成长缓慢。在农村骨干教师培养培训机制供给中,需要加强顶层设计,完成培养目标;健全管理机制,解决培养问题;注重过程管理,强化教育培训...
关键词：终身教育 农村骨干教师 培养机制 
示范+指导,促进农村骨干教师的专业成长
《明日》2021年第8期0418-0418,共1页杨肖平 
教师专业发展是指教师在专业知识、教学能力、教学管理及教师品德等方面与能力提升的过程。每一个教师都应该在入职之后不断的接受专业培训,才能不断更新自己的教学思想与教育教学理论。同时通过适当的教学技能比赛,以赛促研,达到提高...
关键词：引领 指导 农村骨干教师 专业成长 
加强教师队伍建设,助力打赢脱贫攻坚战
《教育家》2019年第40期30-31,共2页无 
近年来,甘肃始终坚持把教育放在优先发展的战略地位,把教师队伍建设摆在突出位置,把乡村教师队伍建设作为教育现代化建设的重中之重,坚持把乡村教师队伍建设与打赢脱贫攻坚战、实施乡村振兴战略深度结合,逐步形成了乡村教师"下得去、留...
关键词：教师队伍建设 农村骨干教师 乡村学校 攻坚战 
黄明凤：一位“三有”女教师
《工友》2019年第9期26-27,共2页曹显 
【人物名片】黄明凤,19岁师范学校毕业后回到家乡恩施,先后在芭蕉、白果、谭家坝、四维街、逸夫等乡村小学任教。2008年,36岁的她因教学实绩突出被遴选到新组建的恩施城区重点小学——恩施市施州民族小学教书。从教28年来,她一直担任小...
关键词：农村骨干教师 恩施市 女教师 
农村小学语文骨干教师参与式培训模式探究——以汉江师范学院“国培计划”为例被引量：3
《汉江师范学院学报》2019年第4期132-136,共5页龙湘玲 
参与式的培训模式力求创建一种快乐、开放、高效的教师主动参与,接近教学一线的培训模式,以改变过去培训中学习内容繁杂,针对性不强,而被动型太强,收获甚微的状况,旨在探寻一种创新而又相对高效的培训方式.
关键词：农村骨干教师 小学语文 参与式培训 
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