片面性

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民族片面性与局限性的消解:马克思恩格斯论民族融合
《民族论坛》2024年第4期55-67,共13页李风华 张淇 
湖南省智库研究专项重大课题“加强中华儿女大团结的深刻内涵和实现途径研究”(11ZWA004);湖南省教育科学“十四五规划”2023年度立项课题“中国共产党百年思想政治教育的思想与实践研究”(XJK23ADJ001)阶段成果
马克思主义民族融合思想,长久以来一直是民族学界密切关注且热烈讨论的焦点话题,在马克思主义民族理论中占据着重要地位。马克思恩格斯以其深邃的历史视野与科学的理论架构,对民族融合的内在本质、基本原则以及演绎路径进行了全面而又...
关键词：民族融合 国家认同 马克思恩格斯 《共产党宣言》 
“两重证据”:让历史清晰可见
《中学历史教学参考》2024年第36期57-59,共3页苏莉丹 
所谓“两重证据”,即在遵循“论从史出”的历史解释思维的基础上,对两种史料进行搜集、分析、印证,最后得出结论的过程。需要指明的是,“两重证据”仅是对“史料实证”素养的一种“片面性”解释。事实上,在认识历史、还原历史的过程中,...
关键词：史料实证 论从史出 还原历史 解释思维 证据 说服力 得出结论 片面性 
“整体性教学”的理论思考
《中学数学教学参考》2024年第25期2-8,共7页郑毓信 
整体性教学,包括结构化教学,主要涉及三个方面的工作:(1)“整体性教学”的正确理解;(2)专业上的必要准备;(3)对于这方面教学工作难点的清楚认识,从而就能通过自觉努力加以克服。文中还对当前应当特别注意防止与纠正的一些错误或片面性...
关键词：整体性教学 结构化教学 要点与难点 片面性认识 
拯救还是背离——从卢卡奇对恩格斯关于“自在之物”论述的误读谈起
《当代中国马克思主义研究》2024年第1期141-150,164,共11页陈良斌 王静 
江苏省社会科学基金项目“法兰克福学派承认理论的最新进展研究”(20ZXB004)的阶段性成果;江苏高校青蓝工程;中央高校基本科研业务费专项资金的资助
在《历史与阶级意识》和《尾巴主义与辩证法》中,卢卡奇错误地批判了恩格斯关于自在之物的有关论述。在这一误读背后,隐藏着卢卡奇对自在之物和实践的独特理解。这种理解既是深刻的,又是片面的。这种深刻的片面性,主观上出于卢卡奇对马...
关键词：自在之物 实践 本体论 体系与方法 片面性 
睡觉时小腿抽筋的原因与预防
《老人世界》2024年第1期58-58,共1页余力 
晚上睡觉时突然小腿抽筋疼醒,很多人都有过类似的经历,老一辈人普遍认为,不管是睡觉时小腿抽筋,还是脚抽筋,都是因为缺钙,多补钙就好了,这种看法有一定道理,但也存在其片面性。身体缺钙确实会影响肌肉细胞的稳定性,从而导致肌肉痉挛,就...
关键词：肌肉细胞 肌肉痉挛 小腿抽筋 缺钙 原因与预防 稳定性 晚上睡觉 片面性 
“为我之物”到“为我所用”
《中外建筑》2023年第4期I0001-I0001,共1页张引 
从马克思主义哲学的概念出发,可以将“为我之物”规定为“有效的改造”,故而达到“为我所用”的目的,即:为了我们而存在的状态之物。虽然这样的解释带有一定的局限性和片面性,但从这种思想观念中似乎能够找到与建筑空间设计的必然联系...
关键词：建筑空间设计 思想观念 马克思主义哲学 为我所用 必然联系 整体性 片面性 局限性 
马津润、余凯月、丁晓钦:国外马克思主义关于中国特色社会主义道路性质的误读及其原因探析
《政治经济学研究》2023年第1期176-177,共2页
通过对国外已有研究的梳理可以发现,国外马克思主义学者对中国特色社会主义道路性质的错误研究论断主要与其对社会主义的认识、评判标准以及其研究视角的片面性有较大的关联性。(一)对社会主义的认识以及评判标准存在偏差国外马克思主...
关键词：国外马克思主义 中国特色社会主义道路 评判标准 原因探析 关联性 市场经济 研究视角 片面性 
尝试与问题相处
《中学生百科》2023年第8期28-30,共3页王栋生 金毛羊(图) 
对某个具体的问题,原以为有能力分析辨别,随着深入思考,会引出一些指向不同方向的新问题,然后会有更多的问题出现,不断向外延伸或向内开掘,简直没完没了……有些同学诉说这样的思考经历,感到困惑。“越想越多”“越想越复杂”其实是正...
关键词：积极思维 科学思维能力 向外延伸 形象思维 正常现象 深入思考 片面性 
论持久战(节选)
《湘潮》2022年第9期20-20,共1页毛泽东 
我们已把强弱、大小、进步退步、多助寡助几个敌我之间矛盾着的基本特点,作了比较研究,批驳了亡国论,答复了为什么不易妥协和为什么政治可能进步的问题。亡国论者看重了强弱一个矛盾,把它夸大起来作为全部问题的论据,而忽略了其他的矛...
关键词：论持久战 强弱对比 论据 主观性 矛盾 夸大 片面性 
树立“大思政课”观推动新时代思政课高质量发展
《中国社会科学文摘》2022年第8期39-40,共2页刘凤义 
思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,要真正发挥好其应有功能.必须树立“大思政课”观.正如习近平总书记指出的,“大思政课”我们要善用之。要讨论“大思政课”作为进一步推进思政课建设的新方向问题,首先要认清思政课和立德树...
关键词：立德树人 思政课 内在关系 深入思考 片面性 善用 根本任务 树立 
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