普通文化课程

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相关机构：华东师范大学常州工程职业技术学院宁波职业技术学院广东省科技干部学院更多>>
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山东省高职院校普通文化课程教学现状调查
《现代教育》2018年第8期50-51,共2页张翠香 
通过对山东省高职院校普通文化课教师问卷调查,深入了解普通文化课程在教材使用、课时数、课程标准使用等方面的具体情况,了解普通文化课在高职教学管理中所处的地位以及当前制约普通文化课教学质量提高的因素。通过对调查结果的分析,...
关键词：高职院校 普通文化课 课程标准 课程管理 
洋务运动以来职校普通文化课程演变历程及其动因分析
《职教通讯》2015年第34期62-66,共5页杜金丹 
普通文化课程改革是近年来职校课程改革的重要内容之一。不同研究者从不同的研究视角出发,提出了不同的改革思路。众说纷纭背后隐含的是,不同研究者对于职校普通文化课程及其与专业课程之间关系多样化的认知,以及在此基础上进行的课程...
关键词：职业学校 普通文化课程 演变历程 动因 洋务运动以来 
舞蹈编导教学中和谐生态环境的构建
《大众文艺（学术版）》2014年第4期235-235,共1页刘小琼 
舞蹈编导不同于普通文化课程，其学员既是剧本的创作者，又是舞台的导演，肩负着编和导的双重使命，是舞蹈文化传承和发展的重要推动者。舞蹈编导不仅需要具备优秀的专业素养，更需要出色的创造能力、组织能力和协调能力，因此舞蹈编导...
关键词：生态环境 舞蹈编导 教学理念 和谐 普通文化课程 学习内容 传承和发展 双重使命 
高职艺术类院校工作室制下普通文化课程改革
《岳阳职业技术学院学报》2013年第4期10-13,共4页张红 
江苏省教育厅2010年度高校哲学社会科学研究一般课题(2010SJD880150)
目前,高职艺术类院校在工作室制人才培养模式下重专业,尚技能,轻人文,且普通文化课程自身也存在一些问题,导致学生普通文化知识薄弱,人文素养低,从而影响其可持续发展,因此普通文化课程必须进行改革。改革的内容主要包括:在学校完整统...
关键词：高职艺术类 工作室制 普通文化课程 改革 
浅论高职院校“以项目课程为主体”的课程体系被引量：2
《时代教育》2013年第9期152-152,共1页杨延冲 
“以项目课程为主体”的课程体系是近年内被证明适合高职院校发展并得到广泛运用的课程体系。笔者通过对该课程体系中项目课程与普通文化课程的关系、该课程体系的实施者（教师）和受益者（学生）所遇到的阻碍，该课程体系实施的保障等...
关键词：高职院校 项目课程 普通文化课程 课程体系实施 
高职公共英语课程的设置应体现专业的服务性地位
《黑河教育》2012年第7期69-69,共1页马静 
在高等职业技术院校中，公共英语是普通文化课程的重要组成部分。中国现阶段对英语学习的重视表明了英语教学在高职教育中的重要性。教育学家赫斯特认为课程应包括以下三个方面的内容：明确具体的课程目标；能充分反映课程目标的课程内...
关键词：公共英语课程 课程设置 高职教育 服务性 高等职业技术院校 高等职业技术教育 普通文化课程 普通高等教育 
美国社区学院转学教育:特点与启示被引量：2
《职业技术教育》2012年第18期74-75,共2页王义 
美国两年制社区学院的转学教育职责也称预备功能（preparatory function）,是指招收高中毕业生,为他们提供通识教育以及入门性学院课程（introductory collegiate studies）,为他们讲授大学一、二年级的普通文化课程,以帮助他们转入大...
关键词：美国社区学院 转学教育 普通文化课程 高中毕业生 教育职责 通识教育 学士学位 两年制 
论职业教育中的普通文化课程改革被引量：37
《职教论坛》2012年第3期4-11,共8页徐国庆 
职业教育普通文化课程目前正处于尴尬的境地。针对这类课程的改革思路多种多样,呈现出了多样化格局。但热闹的表面掩盖的是人们对普通文化课程一个基本问题的含混不清,即职业教育为什么要设置普通文化课程,其定位是什么?普通文化课程的...
关键词：职业教育 普通文化课程 改革 
关于高职普通文化课程“三课”改革模式的实践与思考
《常州工程职业技术学院学报》2011年第4期44-48,共5页陈向平 
现代高职课程改革的主要模式是实践导向,行动引导,这种教学模式背后的理论依据是情境建构主义理论。高职普通文化课程要彻底摆脱本科压缩型"学科化"的课程体系与知识传授型的教学模式的约束与影响,改革的思路是融入工学结合的思想,突出...
关键词：高职 普通文化课程 “三课”改革模式 
高职教育普通文化课程改革的探讨被引量：1
《徐州建筑职业技术学院学报》2011年第2期71-74,共4页黄娟 
顺德职业技术学院课题(2008-JY03)
普通文化课程是高等职业教育课程体系的重要组成部分.基于当前高职普通文化课程教学现状,分析了高职普通文化课的目标定位,提出了在实施过程中整合专业课程,构建以职业素养为核心的课程体系;深化教学改革,创新教学模式;改革评价方式,建...
关键词：高职教育 普通文化课程 课程体系 教学模式 评价体系 
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