齐王

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备课“五步走”使“教”更具设计感——《邹忌讽齐王纳谏》备课札记被引量：1
《语文教学之友》2022年第8期24-26,共3页徐华玉 
当前部分教师存在授课时随意性比较大、教学内容固化、教学形式僵化、教学效率低下等问题,其主要原因还在于教学设计上。回顾总结《邹忌讽齐王纳谏》一课的备课经历与体会,总结出教师要使课堂教学过程真正成为有构想和有规划的过程,备...
关键词：定标 组块 设点 编程 立式 
《邹忌讽齐王纳谏》中“纳谏”之我见
《语文教学之友》2014年第9期32-32,共1页杨金平 
人们常说：“忠言逆耳”,就如“良药苦口”.但“忠言逆耳”并不一定利于行,相反,忠言顺耳则一定利于行,课文《邹忌讽齐王纳谏》就是很好的见证.我们都知道讽谏,又可以叫做“设喻说理”.即用暗示,比喻的方法委婉地规劝.由于讽谏大多是用...
关键词：《邹忌讽齐王纳谏》 讽谏 委婉 课文 
由《曹刿论战》的“论”字教开去
《语文教学之友》2013年第7期25-26,共2页周永祥 
苏教版九下第四单元选录了《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》《出师表》等几篇古文，它们有一个共同之处：均彰显了人物的语言艺术。或如愚公直白说理、或如诸葛亮苦口婆心、或是邹忌委婉规劝，而曹刿之“论”也如邹忌之“讽...
关键词：《曹刿论战》 “论” 《邹忌讽齐王纳谏》 《愚公移山》 《出师表》 语言艺术 苏教版 诸葛亮 
美人 美言 美政——品读《邹忌讽齐王纳谏》
《语文教学之友》2012年第8期26-27,共2页陈绍武 
《邹忌讽齐王纳谏》是《战国策》的名篇.标题可作如下题解:邹忌,美人也;讽,美言也;齐王纳谏,美政也.全文以邹忌问美开篇,继以入朝美言进谏,最后使齐国战胜于朝庭美政收尾.一个"美"字贯穿全文,一气呵成.
关键词：《邹忌讽齐王纳谏》 
浅析《邹忌讽齐王纳谏》的三叠式结构被引量：1
《语文教学之友》2009年第6期28-29,共2页张书田 
古代许多小说在构思上妙用“三”字。譬如“孙悟空三打白骨精”、“三顾茅庐”、“三气周瑜”。这样可以使内容一波三折，跌宕起伏，引人入胜。先秦历史散文名篇《邹忌讽齐王纳谏》，在写作上同样扣住“三”字，从头到尾采用了三层排比...
关键词：《邹忌讽齐王纳谏》 结构 “三”字 先秦历史散文 三顾茅庐 孙悟空 三叠法 戏剧性 
浅析《邹忌讽齐王纳谏》的六个三
《语文教学之友》2008年第3期22-22,共1页温应朝 
纵观《邹忌讽齐王纳谏》，有六个“三”值得品味。 三次对话。三次对话发生在邹忌与妻子、与妾、与客人之间。同一个问题，表达不尽相同。对妻“我孰与城北徐公美”，对妾“吾孰与徐公美”，对客人“吾与徐公孰美”，行文活泼，有变化...
关键词：《邹忌讽齐王纳谏》 “三” 对话 客人 同一 活泼 
是设喻还是类比
《语文教学之友》2007年第5期25-26,共2页邵新霞 
《邹忌讽齐王纳谏》是一篇精讲课文，《教师教学用书》设计了这样的问题： 本文的写作特点是什么？这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析...
关键词：《邹忌讽齐王纳谏》 《教师教学用书》 类比 说理 讽谏 课文 写作 精讲 
我教《邹忌讽齐王纳谏》
《语文教学之友》2007年第4期20-21,共2页高颂民 
《邹忌讽齐王纳谏》一文，文短，但知识点很多。如：一字多义、词类活用、古今异义词、形容词的意动用法、判断句、省略句、倒装句、叙事设喻、时间顺序、类比推理等。在课堂教学中，文本是教学的根本，但不是教学的“演出本”。为有效...
关键词：《邹忌讽齐王纳谏》 课堂教学 词类活用 意动用法 时间顺序 类比推理 教学效果 语文能力 
“美我”和“皆以美于徐公”注释商榷
《语文教学之友》2005年第11期36-37,共2页董鸥 
《邹忌讽齐王纳谏》中有这样几句：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”三个“美我”之中，教材只对第一个提供了解释：“认为我美。”即把“美”看作形容词意动；与教材配套的《教师教学参考用...
关键词：《邹忌讽齐王纳谏》 注释 教学参考 漂亮 形容词 “美” 教材 教师 
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