情感观

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情感、判断与冲动:论斯多亚派的“根除情感”观
《哲学研究》2024年第11期108-117,F0003,共11页陶涛 
国家社会科学基金一般项目“斯多亚学派的伦理思想研究”(编号20BZX114)的阶段性成果。
人们通常会对斯多亚派的情感理论产生误解,以为斯多亚派希望人根除所有情感能力,对任何日常事务都漠不关心。为了阐释并澄清斯多亚派的“根除情感”观,从pathos涉及的三个要素入手,解释该术语在普遍意义上的涵义就显得尤为重要。在此基...
关键词：斯多亚派 情感 判断 冲动“根除情感” 
《古诗十九首》:玄学情感观的诗学前奏
《人文杂志》2024年第10期108-118,共11页赵琼琼 
国家社会科学基金一般项目“古诗十九首与玄学时代研究”(19BZW001)。
《古诗十九首》以高超的写情艺术被广为称道,诗篇将普遍的人情人性落实于个体化之视角,抒写真情实感,追求个体审美情感之表达。其作者还极为重视人格的调适问题,积极寻求时序悲叹、生命无奈等普世情感问题的化解之道,以反思精神为主体...
关键词：《古诗十九首》 情感真实性 个性化 反思意识 玄学情感观 
情感观在小学语文教学中的运用
《科学大众（智慧教育）》2023年第11期57-58,共2页李铭 
语文课程要引导学生热爱国家通用语言汉字,通过积极的语言实践来积累经验,体会语言文字规律特点,培养学生语用能力;在此过程中,让学生形成自觉的审美意识,培养高雅的审美情趣,积淀丰厚文化底蕴,从而全面提升核心素养。
党史学习教育情感观视域下的高校思政教育改革
《黑龙江史志》2023年第3期10-12,共3页丛雪雯 
高校思政教育是帮助高校学生形成良好精神文化的重要课程,在众多教育中占据非常重要的位置,同时开展思政教育还可以帮助学生形成正确三观意识,为学生之后成长奠定良好基础。思政教育主要是侧重情感教育,并通过情感教育来提高学生学习动...
关键词：党史学习教育 情感观 高校思政教育 
党史教育情感观视域下的高校思政教育改革研究被引量：2
《产业与科技论坛》2023年第3期130-133,共4页李文静 
在党史教育情感观视域下思考高校思政教育改革的方向是基于情感教育对于激发动力的关键作用,党史教育与情感渗透之间的内在联系以及新时代高校思政教育改革的迫切性的理解之上的。在党史教育情感观视域下探求高校思政教育改革是传承与...
关键词：党史教育 情感教育 思想政治教育 教育改革 
柏拉图与亚里士多德的情感观及其当代价值——从普赖斯的认识谈起
《淮阴工学院学报》2022年第4期33-38,共6页刘晓青 白英慧 
国家社会科学基金一般项目(18BZX046)。
柏拉图在灵魂三分说中强调了情感的认知性,亚里士多德进一步阐释了情感与信念、美德的具体关系,普赖斯认为二者认识到了情感的复杂性:情感基于身体、欲望与认知而产生,涉及感知、想象、记忆、判断、信念等要素,伴随着快乐与痛苦,为现代...
关键词：普赖斯 柏拉图 亚里士多德 情感 认知主义 
在班级管理中渗透人格教育的方法探析
《新校园》2022年第6期65-66,共2页李晓强 
人格能够反映一个人的整体精神面貌,它是以生理素质为基础,个体和社会之间相互作用,展现出的一种稳定的、独特的行为特征与心理特征。人格具备较强的社会性、独特性、稳定性、整体性特征。学生正处于塑造人格、培养价值观的重要阶段,在...
关键词：人格教育 主题班会 班级管理 整体性特征 班主任 情感观 生理素质 整体精神面貌 
浅谈如何上好美术欣赏课被引量：1
《教师教育论坛》2021年第8期93-93,共1页黄洁 
课作为美术教学中必不可少的一部分,美术欣赏对于帮助学生树立正确的审美观、情感观和价值观有着重要作用。费德门是美国佐治亚大学教授、著名美术理论家和批评家,1982年,他在《视觉经验的多样性》一书中提出美术评论的四步法,对学校美...
关键词：美术欣赏课 视觉经验 学校美术教育 四步法 美术理论家 佐治亚大学 情感观 美术评论 
高校辅导员心理健康教育探索
《忻州师范学院学报》2021年第2期108-110,123,共4页殷凤 
山西省高等学校哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项2019ZSSZSX063)。
心理健康问题是高校学生的重要问题,也是较为普遍的问题,高校辅导员是疏导大学生心理问题的排头兵。高校辅导员是大学生价值观、世界观、人生观形成的引导者、管理者和教育者,高校辅导员自身的价值观、世界观、人生观要符合社会主义主...
关键词：价值观教育 学习观教育 情感观教育 择业观教育 
试论高职公益劳动教育的价值引领被引量：1
《太原城市职业技术学院学报》2020年第12期87-89,共3页麦其蓉 吴国君 
广州番禺职业技术学院“十三五”(第三批)重点项目“高职院校'课程思政'建设研究”(项目编号:2020SZ04)。
高职公益劳动的育人指向及困境集中体现在转变学生积极的劳动意识和累积学生丰富的劳动经验两个维度。高职公益劳动育人功能的发挥,应强调劳动情感观的培育和劳动价值观的塑造。前者应以责任意识和担当精神、认同和热爱劳动思维、平等...
关键词：高职 公益劳动教育 劳动情感观 劳动价值观 
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