情趣盎然

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利用课堂资源 激发学习活力
《生活教育》2014年第S2期68-68,共1页李秀丽 
动态生成——这是新《课程标准》催生出来的一个鲜活可爱的小生命,它打破了传统教学的预设性、计划性、规定性和封闭性,是对教学过程中生动可变性的概括,更是一节课的灵魂。叶澜教授也通过"动态生成"这个新名词告诉我们,教学过程是生动...
关键词：学习过程 预设性 叶澜 生生互动 课堂环境 情趣盎然 铺垫作用 课程标准 北师大版 引课 
创设数学学习情境 发挥主体作用
《生活教育》2014年第S1期274-274,共1页杨晓梅 
爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"小学生的天性是好玩、好奇、好动,他们的认识活动多以兴趣和好奇为载体。如果教师能在课堂上创设各种有效的学习情境,就能感受到学生的学习因情境的创设而显得丰富多彩,从而能有效地发挥学生的主体作...
关键词：课程标准要求 教学效果 算理 立体图形 同样大小 从生活出发 角变 情趣盎然 分类标准 思维状态 
精心“预”“设” 有效生成
《生活教育》2011年第12X期40-41,共2页赵云龙 
课堂教学是一项复杂的工作,需要教师做大量的精心准备,这就是教学的预设。"预则立,不预则废",没有精心的预设,就不可能有精彩纷呈的课堂。新形势下的语文课堂应该是师生共同展示自己、动态生成的课堂,以学生为主的课堂才能呈现出蓬勃的...
关键词：预则立 课堂教学 分角色朗读 教学动态 课堂改革 板书课题 课件设计 情趣盎然 学习过程 学习活动 
抓住操作时机 增强操作价值
《生活教育》2011年第10X期74-75,共2页何红亚 
动手实践是学习数学的基本方法,已被广大老师所采用,但在实际教学中,动手实践活动还存在很多弊端,如:操作停留在模仿层面,为操作而操作;操作的目的性不强,难以展开有效探索;操作缺乏感性到理性的升华,思维张力不够;操作时机失当,没有突...
关键词：操作活动 思维过程 算理 数量关系 螺旋式上升 学习态度 实物演示 负迁移 认知结构 情趣盎然 
精心打造有活力的小学语文课堂
《生活教育》2011年第5X期46-47,共2页王昕 
陶行知先生指出:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"如何提高学生学习的兴趣,令学生积极快乐地学习是提高语文课堂教学有效性的关键所在。作为小学语文老师。
关键词：小学语文课堂 课堂教学 人喧马嘶 黄果树瀑布 未成曲调先有情 情趣盎然 情感需要 现代心理学研究 读 
点燃学生写作激情的火花
《生活教育》2011年第3X期84-87,共4页陆建胜 
人非草木,孰能无情?""登山则情满于山,观海则意溢于海",情真意切,情趣盎然,情怀满志,情柔如水。在人的一生中,情绕心头,无时不在,无处不在,因此,美学家丹森在《情感论》中说:"没有情感,就谈不上人。
关键词：情趣盎然 作文训练 写作兴趣 如水 母语教育 观察生活 写作习惯 长征精神 于海 读写结合 
改进教学行为,构建高效课堂
《生活教育》2011年第2X期72-74,共3页吴佩芳 
华中师范大学杨再隋教授在《语文本色和本色语文》一文中对当前语文教学进行了剖析,呼吁要还语文本色。他在这片文章中列举了小学语文课堂教学中普遍存在的五种现象,一是"虚",即弱化语文的"工具性",训练不扎实,不到位;二是"闹",即为体...
关键词：小学语文课堂 教学行为 教学情境 著名特级教师 说话训练 夜宿山寺 教师职能 学习过程 情趣盎然 理性审视 
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——巧花心思设置语文课堂导入
《生活教育》2011年第1X期10-11,共2页杨琨 
"良好的开端是成功的一半。"导入是课堂的第一环节,承担着重要的任务。在将学生引入新的教学内容时,应该给学生的认知过程增加新的刺激、新的兴奋点,应该使学生在新的情境。
关键词：未成曲调先有情 课堂导入 认知过程 《爱莲说》 教学内容 导入语 导入设计 课堂教学 情趣盎然 道德品质 
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