吴佩芳

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供职机构：苏州工业园区第二实验小学更多>>
发文主题：言语发展新课程理念语文教学促进教师专业发展言语表达能力更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中国信息技术教育》《学术评论》《新教育（海南）》《上海教育科研》更多>>
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四措并举,谱“切实教育”新篇章
《小学教学研究（理论版）》2015年第12期7-9,共3页吴佩芳 
近年来,江苏省苏州工业园区跨塘实验小学以"办老百姓家门口的好学校"为办学宗旨,积极贯彻"切合实际,关注过程,着眼细节,重在落实"的"切实教育"理念,在规范中求有效,在有效中创特色,进一步提升学校内涵,打造跨小教学升级版。一、规范与...
关键词：苏州工业园 需求制定 教学管理 管理过程 管理体制 课堂教学 管理方法 前置性 教学常规 教学课题 
一语天然万古新 繁华落尽见真醇
《小学科学》2014年第10期85-86,共2页吴佩芳 
《夹竹桃》一文是我国著名的教育家季羡林先生的作品。全文用美丽生动的语言描绘了在万紫千红的花季里,夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景,字里行间流露出季老对夹竹桃的喜爱之情。尽管很多学生都见过夹竹桃,但仅是对其外在形态有...
关键词：语言文字 语言描绘 外在形态 花影 一朵花 季羡林先生 片言居要 花开花落 引读 作者交流 
言语实践,让作业个性飞扬——以“言语发展”为核心的小学语文阅读作业初探被引量：1
《新教育（海南）》2014年第11期22-23,共2页吴佩芳 
吕叔湘先生认为:语文的使用是一种技能、一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。同时指出:要重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械、粗糙、烦琐的作业方式,让学生在语文实践中学习...
关键词：小学语文阅读 语文实践 言语发展 言语实践 实践才能 阅读教学 吕叔湘先生 教学顺序 个体差异 自主 
《打开大自然绿色的课本》课前自主学习任务单
《中国信息技术教育》2014年第3期68-71,共4页吴佩芳 许洁纯 王慧 
一，学习指南 1．课题名称： 苏教版五年级上册语文《打开大自然绿色的课本》 2．达成目标：（1）知识与技能①通过观看自学指导视频，进行多种形式的朗读，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
关键词：《打开大自然绿色的课本》 自主学习 小学 语文教学 
咬定“言语”不放松 立根原在“实践”中——以“言语发展”为核心的小学语文阅读教学策略谈被引量：3
《小学科学》2013年第8期60-60,共1页吴佩芳 
人的言语能力发展是在言语实践中逐步实现的。叶圣陶先生曾说：“要求语感敏锐，不能单从语言、文字上去揣摩。让作品训练学生的语感，应引导他们把对生活的观察、体验同对语言的研究结合起来。不是单从语言文字去研究，而是以丰富的生...
关键词：“言语” 阅读教学策略 小学语文 “实践” 语言文字 生活经验 言语表达能力 言语实践 
温故知新 减负增效——兼谈小学毕业班语文有效复习
《小学科学》2012年第10期42-42,共1页吴佩芳 
复习是学生完成学习任务的必要环节。对进入毕业阶段的小学生而言，通过复习，他们可以将整个小学阶段所学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。但纵观时下的毕业班语文复习，却往往是机械枯燥...
关键词：有效复习 语文复习 小学生 毕业班 温故知新 减负增效 学习任务 毕业阶段 
改进教学行为,构建高效课堂
《生活教育》2011年第2X期72-74,共3页吴佩芳 
华中师范大学杨再隋教授在《语文本色和本色语文》一文中对当前语文教学进行了剖析,呼吁要还语文本色。他在这片文章中列举了小学语文课堂教学中普遍存在的五种现象,一是"虚",即弱化语文的"工具性",训练不扎实,不到位;二是"闹",即为体...
关键词：小学语文课堂 教学行为 教学情境 著名特级教师 说话训练 夜宿山寺 教师职能 学习过程 情趣盎然 理性审视 
倡导教研科研一体化,促进教师专业发展被引量：3
《上海教育科研》2008年第1期76-77,共2页吴佩芳 
在“科研兴校，科研促教，科研强师，科研惠生”战略的迫切呼唤下，苏州工业园区娄葑第二中心小学积极倡导教研科研一体化，围绕提高教育教学质量这个中心，让教研上升到科研．科研下嫁到教研，教研科研一体．以科研带教研．以教研促科...
关键词：科研一体化 教师专业发展 教研 苏州工业园区 教育教学质量 科研兴校 中心小学 协调发展 
追求有效的小学语文课堂教学
《教育科研论坛》2007年第1期10-11,共2页吴佩芳 
华中师范大学杨再隋教授在《语文本色和本色语文》一文中对当前语文教学的问题进行了剖析,呼吁要还语文本色。他列举了小学语文课堂教学中普遍存在的五种现象:一虚:弱化语文的“工具性”,训练不扎实,不到位;二闹:为体现学生的主体,刻意...
关键词：语文课堂教学 语文教学 工具性 人文性 尊重学生 教师引导 语文学习 华中师范大学 小学 本色 
新课程理念下的智慧语文——特级教师薛法根执教《我应该感到自豪才对》听后感被引量：1
《教育科研论坛》2005年第12期72-73,共2页吴佩芳 
著名特级教师薛法根老师在《我应该感到自豪 才对》的教学中,充分实践了“以读为主线,以说话训 练为核心”的组块教学,整堂课亦庄亦谐,机智幽默, 教师教得轻松,学生学得有趣,师生合作,向我们展示 了一堂智慧的语文课。
关键词：语文实践活动 新课标 引导学生 特级教师 实践能力 小学语文教学 新课程理念 学得 读为主线 语言内化 
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