区域文化资源

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文化资源融入学校“大思政课”建设的区域实践
《江苏教育》2024年第44期12-14,共3页武兴华 江舟 
江苏省连云港市推进大中小学“大思政课”建设,探索区域文化资源融入党史学习教育、课程实施与研发、赋能课程思政、打造校园文化名片的路径,讲好红色故事、传承西游文化,运用区域文化资源落实思政育人。
关键词：区域文化资源 “大思政课”建设 思政教育一体化 
区域文化资源与旅游经济耦合机制探究
《商场现代化》2024年第13期143-145,共3页朱远征 
2022年度江苏高校哲学社会研究一般项目“江苏区域文化资源与旅游经济耦合机制研究(2022SYJYB2033)”阶段性研究成果。
区域文化资源与地方旅游经济之间有着紧密的相互作用关系,二者相互作用形成了耦合机制。本文从内部作用机制和外部驱动机制两个方面阐述区域文化资源与旅游经济的耦合机制,并针对两种机制各自的具体作用及驱动力量情况进行具体分析,最...
关键词：区域文化资源 旅游经济 耦合机制 
区域文化资源视角下中华优秀传统文化融入小学思政课教学研究
《师道（教研）》2024年第4期33-34,共2页陈永莲 
中华优秀传统文化蕴含着丰富的育人元素,可以丰富课程内容,也可以更好地服务于学生核心素养的培育。传承和发扬中华优秀传统文化有利于巩固爱国主义、集体主义、社会主义思想,增强中华民族自豪感和自信心。一、依托地区传统文化资源,激...
关键词：中华优秀传统文化 传统节日文化 思政课教学 学生核心素养 区域文化资源 传统文化资源 民族自豪感和自信心 激发学生学习 
区域文化资源进入小学美术课堂的实践探析——以闽南红砖雕刻为例
《美术教育研究》2024年第6期169-171,共3页洪瑞桃 
福建省教育科学“十四五”规划课题2022年度立项课题“闽南红砖雕刻在小学美术拓展型校本课程的应用研究”的阶段研究成果(课题批准号:FJJKZ22-198);2023厦门市学科带头人培养对象立项课题“小学美术闽南红砖雕刻校本课程的开发研究”的阶段研究成果。
文化多元化时代,地域性传统文化处于嬗变状态,将创意根植于本土,为美术课程研究带来了新的视点。该文以闽南红砖雕刻为个案,借助学校拓展课程教学平台,从闽南红砖文创园实地调研、闽南红砖雕刻技法体验、闽南红砖雕刻课程研究三个维度,...
关键词：闽南红砖雕刻 区域文化资源 教学实践模式 课程研究 
农业强国目标下区域文化资源赋能农业特色品牌的路径研究——以合川古楼镇枇杷产业为例被引量：1
《黑龙江粮食》2023年第11期82-84,共3页马金花 刘博英 邹瑞雪 
重庆市大学生创新创业计划项目资助课题“农业强国目标下区域文化资源赋能农业特色品牌的路径研究——以合川古楼镇枇杷产业为例”(编号:S202210637076)。
产业振兴是乡村振兴的重中之重,农业品牌是产业兴旺的重要标志。因此,发展乡村特色产业,促进农业品牌建设,是产业振兴的重要议题。古楼枇杷是合川知名特色水果,古楼镇更有“中国枇杷之乡”的美誉。近年来,当地不断通过改进技术、扩大规...
关键词：区域文化 农业特色品牌 古楼镇 
黔南 观天探地 绿色漫卷
《当代贵州》2023年第37期23-23,共1页
黔南强化规划引领、夯实发展基础、加强统筹协调,深入挖掘山地运动和区域文化资源,推动山地区域特色资源合理开发。都匀市以水陆运动为主,铁人三项、跑步、研学等共同配套;平塘借助天眼景区、天坑溶洞,打造静默跑、骑游、探洞等系列活动...
关键词：铁人三项 资源合理开发 水上项目 区域文化资源 黔南 统筹协调 山地区域 跑步 
立足学科融合,构建劳动教育新生态被引量：1
《山东教育》2023年第25期33-34,共2页刘静静 嵇玉梅 陈爱玲 
潍坊市潍城区芙蓉小学针对城市小学忽视劳动教育、场域缺失、育人模式“单一封闭”、劳动实践“低浅体验”等问题,经过长达20多年的探索,充分挖掘劳动的育人功能,整合学校与区域文化资源,构建了“五育融合”劳动教育课程体系,通过项目...
关键词：学科融合 整体实施 教育课程体系 劳动实践 五育 任务驱动 育人模式 区域文化资源 
推动中原文化资源优势转化为产业发展优势的路径研究被引量：4
《区域经济评论》2023年第1期86-93,共8页林园春 孟文青 刘烺辰 
国家社会科学基金项目“‘生态-经济次协调’的社会风险演化机理与防控机制研究”(14BJY059);2023年度河南省软科学项目“科研事业单位科技成果转化的会计问题及消解策略研究”。
文化资源传承性、独特性、稀缺性、开放性的特质,决定了其对经济社会的发展起着支撑力、推动力的作用。区域文化资源的价值挖掘与转化,需要市场需求、科技创新、产业政策三个维度驱动。中原地区通过突出政策保障、突出数字融合、突出文...
关键词：区域文化资源 转化 产业发展 
区域文化资源在美术课程思政中的运用——以淮海战役烈士纪念碑浮雕为教学案例
《吉林教育》2023年第2期56-58,共3页樊凡 施霁耘 
江苏省徐州技师学院2022年度课题“幼教专业美育课课程思政实践研究”阶段性成果。
随着课程思政研究逐步深入,针对理论体系建设、方式方法、教学改革、课程标准、教师素质、课程思政元素开发等方面的探讨在一定层面上有所突破,但在解决课堂教学与创新、建立课程思政教学元素体系、评价教师思政内涵等方面,仍须进一步...
关键词：文化资源 课程思政 教学案例 
发掘区域文化资源 提升学生社会情感——以福州市鼓楼实验小学所在区域为例
《福建基础教育研究》2022年第12期19-21,80,共4页卢颖宁 王菲菲 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“发挥区域文化资源优势培养学生社会性情感的研究”(课题编号:FJJKZX21-388)。
发挥区域文化资源的教育作用是培养学生社会情感的重要方式。以笔者学校所在区域为依托,就如何有效利用区域文化提升学生社会情感进行探究。构建可量化、可调控的学生社会情感评价标准,运用评价标准测量学生的社会情感现状。依托区域文...
关键词：社会情感 区域文化 有效性研究 
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