中小学音乐课程

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相关期刊：《音乐教育与创作》《环球慈善》《艺海》《中小学音乐教育》更多>>
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多元智能理论对中小学音乐课程评价的启示
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2020年第6期00084-00084,共1页夏庆怡 
多元智能理论由霍华德?加德纳提出,它承认每个个体有不同的智能,人与人的差异性也表现在每个个体的多种智能的水平都有所不同,反对过分强调某种智能而否定其他智能, 关于多元智能理论最有标志性的观点是“因材施教”和“以个人为中心的...
关键词：多元智能理论 中小学音乐课程 课程评价 
MOOC环境下中小学音乐课程面临的契机与挑战被引量：4
《湖南社会科学》2017年第1期197-202,共6页肖辉 
湖南省教育科学研究院院级课题<慕课音乐教育发展探究>阶段性成果
MOOC具有学习方式的开放性、受众群体的广泛性、课程资源的海量性等特征。音乐MOOC教学的实施,能调动学生自主学习的兴趣,扩大音乐课程的资源,为音乐教育发展带来新的契机。但另一方面,它又对硬件设施有一定要求,对师资水平提出挑战,以...
关键词：MOOC 中小学音乐课程 契机 挑战 对策 
谈中小学音乐课程内容标准的改革被引量：1
《中国校外教育（上旬）》2016年第7期153-153,共1页林赫 
随着科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,信息技术广泛应用,人们迫切要求基础教育适应时代的发展和要求。我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交开始启动。
关键词：中小学音乐课程 内容标准 课程改革 
浅谈中小学音乐课程中简谱教学的兴趣培养及作用
《读写算（教育教学研究）》2011年第4期144-144,共1页肖芸 
随着教育体制改革和素质教育的开展，中小学音乐课的教学正在普及和提升，在音乐教学过程中如何培养学生对简谱学习的兴趣，并让教师认识到简谱教学对音乐课的重要作用是值得探讨的。针对筒谱教学的兴趣培养和简谱教学的重要性，本文进...
关键词：中小学音乐课 简谱教学 兴趣培养和作用 
湖南省中小学音乐课程改革述评（七）
《音乐教育与创作》2008年第7期35-39,共5页薛晖 
二、新课程改革与音乐教师的专业成长 在新一轮基础教育课程改革积极推进的今天，音乐教师正遭遇一个新的课程研究环境、新的课程研究范式，一个要求教师角色向广度延伸的时代背景。课程改革的基础是教师，课程改革的重要任务之一，就...
关键词：新课程改革 中小学音乐 湖南省 基础教育课程改革 音乐教师 述评 课程研究 专业成长 
湖南省中小学音乐课程改革述评（四）
《音乐教育与创作》2008年第4期31-34,共4页薛晖 
再来谈谈创造领域的教学的情况。此次课程改革把培养学生的创造思维和发展学生的创造才能摆在了首要的位置。音乐教育对于丰富学生的想像力，培养具有实践能力的创新人才具有不可低估的作用。音乐课程标准将“创造”单独列为一个教学领域，
关键词：课程改革 中小学音乐 湖南省 述评 音乐课程标准 教学领域 创造才能 音乐教育 
挪威国家中小学音乐课程标准解读
《外国教育研究》2007年第8期66-70,共5页陈蓉辉 
1997年,挪威政府对义务教育课程进行了一系列改革和调整,并于1999年由挪威国家教育部重新制定并实施了新的国家课程标准——《挪威10年义务教育课程标准》。音乐课程是挪威10年义务教育核心课程的一个组成部分,对其音乐课程的目标、内...
关键词：挪威 中小学 音乐课程 课程标准 
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