中学教师继续教育

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中美两国中学教师继续教育比较研究
《都市家教（上半月）》2017年第3期181-182,共2页徐艳雅 
随着时代的发展与进步，人们对教师的要求也越来越高。而作为老师需要不断地吸取知识、更新知识和积累知识，应当确立终身教育思想，积极参加继续教育学习，提高自身的专业素质水平。实施继续教育，是提高教师素质乃至教育质量的重要途...
关键词：继续教育 终身教育 教师素质 
中学教师继续教育中的发展性评价体系研究
《继续教育》2016年第10期17-19,共3页赵志勤 
发展性教师评价方式是一种面向未来的形成性评价方式,他不仅关注每位教师个体过去和现在的工作表现以及工作状态,而且更关注教师和学校的未来长远发展。其核心是促进每一位教师专业能力的不断进步,目的定位是促进每一位教师的进步,推动...
关键词：教师 继续教育 发展性评价 
中学教师继续教育政策的有效性分析
《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第17期215-216,共2页韦桂科 
培养高素质的教师队伍是各个国家教师教育改革基本政策。教师继续教育是教师入职后主要培训方式之一，它是教师专业发展一个重要组成部分，并为教师更新知识，为教师专业化发展提供行之有效的途径，和培训已经成为教育部门的重要事宜，...
关键词：教师 继续教育 有效性 
中学教师继续教育存在问题与发展策略被引量：2
《继续教育研究》2015年第2期67-69,共3页刘玉振 牛超 
文章就中学教师的继续教育现状和存在问题进行分析,并从继续教育要有针对性、培训模式与考评方式多样化、加强培训师资队伍合理建设等方面提出相应解决对策,为提高中学教师继续教育的质量、促进中学教师的专业化发展提供依据。
关键词：中学教师 继续教育 发展策略 
中学教师继续教育课程满意度的调查与分析——基于河南、浙江、广西三省(区)的数据
《大学教育》2014年第16期49-52,共4页杨荣昌 刘凯 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"教师学习需求新发展与继续教育课程体系创新研究"(课题编号:DFA090330;主持人:杨荣昌)的阶段性成果
通过对河南、浙江、广西三省(区)1710位中学教师继续教育满意度的调查,结果发现:教师对继续教育课程满意度一般,且表现出不均衡分布的特点;教师对课程类型、课程内容的满意度在多个特征上存在显著差异。应加快公共课程及"教育科学研究"...
关键词：中学教师 继续教育 课程满意度 
中学教师继续教育的需求及影响因素研究被引量：2
《教师教育论坛》2014年第6期69-75,共7页秦雪梅 王玉凤 
教育部高等学校特色专业建设项目"生物科学"(编号:TS12280)阶段性成果
为了解中学教师继续教育的现状,本文采用问卷调查、访谈等方法研究了5个省16所中学的教师继续教育过程中存在的问题及影响因素。研究发现,中学教师继续教育覆盖面较广,但教育效果不佳,主要反映在教学模式比较单一,教学内容理论性太强,...
关键词：中学教师 继续教育 需求 影响因素 教师专业发展 
混合式学习模式在中学教师继续教育中的运用被引量：3
《东方企业文化》2014年第3S期352-352,共1页武林芝 
为了适应教师继续教育的改革,目前教师培训方式单一的现状需要改革调整。在教师继续教育培训中采用混合式学习模式,使教师继续教育培训方式多元化,提高了教师继续教育的质量。
关键词：教师继续教育 混合式学习 网络化学习 
中学教师继续教育的有效培训模式构建探讨
《青年与社会》2014年第5期245-245,共1页田伟力 
随着新课程改革的深入发展以及素质教育的不断推进，对于广大中学教师提出了更高的标准与要求。作为教师有效发展的成长与发展的补偿机制--继续教育，必须适应新课程改革的发展，及时进行观念、内容、方法等变革。接下来，文章将结合笔...
关键词：中学教师 继续教育 有效 培训模式 构建 
中学教师继续教育的必要性
《中国科教创新导刊》2013年第18期2-2,共1页姜海燕 
教师素质是影响课程改革进程的关键因素,教师培训是各国课程改革的重要内容,因此,在我国新一轮的课程改革中,研究中学教师继续教育是十分重要的。当前提高教育质量所遇到的困难,在很大程度上来自于教师整体素质不高,抓住教师教育,就抓...
关键词：继续教育 知识 中学教师 课程改革 教育教学 
中学教师继续教育的基地建设问题探微
《教师》2013年第3期119-120,共2页何涛稳 
中学教师继续教育基地是中学教师适应社会发展不断进步的主要阵地。随着我国教育事业的发展，越来越多的教育理念和方法需要更新，但是我国q-学教师继续教育基地存在的问题又比较突出。文章通过分析我国中学教师继续教育基地存在的问题...
关键词：中学教师 继续教育 基地建设 
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